ГДЗ решебник ответы по русскому языку 7 класс комплексный анализ текста Малюшкин

Для качественной подготовки к школьным урокам советуем смотреть данный онлайн решебник за 2016-2017-2018 года. В нем ты найдешь подробные решения к трудным заданиям и упражнениям. Следуя стандартам ФГОС, все ГДЗ подойдут для нынешних учебников и рабочих тетрадей. Бесплатная домашняя работа с готовыми ответами на вопросы облегчит жизнь ученику и поможет родителям для проверки сложных задач.
Чтобы читать разборы и решения, выбери номер задачи (№ раздела, страницы, главы):

Автор книги (часть 1 2 3): Малюшкин.

Тексты: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22; 23; 24; 25; 26.

Текст из решебника:
ПОВТОРЕНИЕ В НАЧАЛЕ ГОДА грамматически (цепной связью: словарь-его- в нем) и объединены в целое темой ( говорится о количестве слов в русском языке) и основной мыслью (заключается в том, что узнать, сколько слов в языке, можно из линrвисmческих словарей). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части (см. задание 7), обладает относительной завершенностью. 3. Тема текста - количество слов в русском языке. 4. Все разнообразие слов в русском языке - а их около одного миллиона - отражено в 2.Линrвистические словари: а)первыесловари; 6) словарьВ.Даля; в)словарьД.Н. Ушакова; r)академическийсловарь; д)словарьС.И.Ожеrова. 3. Количество слов в языке. 4. Необъятное море слов. 8. Общеупотребительные слова - это слова, входящие в активный словарный запас человека, употребляемые им постоянно, независимо от профессии, места жительства, уровня образования. Например, вода, школа, здание, дерево, здоровье, воздух, книга и т. д. Профессиональные слова - это слова, являющиеся принадлежностью речи определенного говорящего коллектива, объединенного какой-либо производственной 9. я1 зык [й' изЬ~к]-2 слога,уд. пад. на второй слог [й']-согласный,звонкий, мягкий я\[и] -гласный, безударный <(Я)> з - [з] - согласный, звонкий, твердый «зэ» ы - [ы]-гласный, ударный <(Ы)> к - [к] - согласный глухой твердый «ка)} 4буквы5звуков 10. Лингвист - это специалист в области лингвистики; языковед. 11.,велико~~J Включ;"i~, ~Щ)ь, Г] 12. 1. (В) русском (языке)- прилагательное 11. В языке (каком?) русском. Н.Ф. - русский im'°~". '~"-·~· ,_ ©@ШЬ з~хк (к о .. м5л М о а вте ы овОь у ко яы@ .. Тих ва-эт ер льшой гнезд в аз о ват льны и арь русского языка. В нем описана словообразовательная структура более 145000слов:показано,на базе какого производящего и какими словообразовательными средствами они образованы. Основной единицей словаря выступает словообразовательное гнездо, представляющее совокупность однокоренных слов, имеющих в современном русском языке живые смысловые связи. Имеющийся опыт составления «корнесловов» и толковых гнездовых, частично гнездовых и НАРЕЧИЕ :::~о ~ff к~. · ,~- e р-[ р'] -СОГЛ.,ЗВОНК.,МЯГК.«Эр)} ё-[о]-гласн.,ударн.«ё)> з-[с] согл. глух. тверд. «ЗЭ)> Sбукв,Sзвуков 9.Ж~а ""~°', е~а,ал ,~мао те, дожд. А n lО~Гу , л е ви о, е вc:klrиo. п ~ деист . 11. rшо,~~~~но лен~-ГихS 12 Устало-наречие. 1. (Как?)устало. 11. Морф. пр.: неизм., признак действия, образа действия :~,:~sлa(sa,?);;~·'·~o "Ш'" ~· [email protected]Ш 13.~_н __ etia !!~.Р_Ш.!!_ сос .i::iQ.в_и__ я еб = ].О Пов тв., ево л., р ., т.,ра р., е . Текстll можно озаглавить (см, задание 1), он обладает композиционным единпвом и делится на части, обладает отноо Сvщ. й законченнопью Сvщ. 3.Тематекста-Карелия. 4. Основная мысль текста - Карелия удивительна, разнообразна и манит турипов своими допопримечательнопями. S.Типтекпа-описание. tl~gб_ь_l:!\10\-1.9 живописные ее дороги, уютные поянки на берегах озер привлекают массуавтотурипов. Давняя допопримечательнопь края - вол опалы Кивач и Гирвас. На весь мир знаменит остров Кижи. Сюда свезли с округи несколько старинных домов и церквей, представляющих архитектурную ценность. Остров стал музеем - заповедником деревянногозодчепваиэтнографии. Представление о Карелии не будет полным, если не побыеатьтам в пору белых ночей. Свет белой ночи повсюду разлит 1~_(?~':10, в нем нет теней, он прозрачен, "'!.{!'!1~.!~~-ь_н_q_ тревожен и манящ,онбеспокоитизовет. 8. Неудивительно, необычайно (наречия); несколько (мепоимение); не будет, не побывать (глаголы). НЕ с наречиями на -о( -е) пишется слитно, если наречие без НЕ не употребляется или если его можно заменить синонимом без НЕ. НЕ с мепоимениями пишется слитно, если НЕприставка и между НЕ и мепоимением нет предлога. НЕ с глаголами пишется раздельно, кроме тех случаев, когда глагол без НЕ не употребляется. деятельнопи. Зодчество -искуспво проектировать и строить здания; архитектура. Этнография -1. Наука, изучающая материальную и духовную культуру народов, их культурно-ипорические взаимоотношения; этнология. 2. Особеннопи быта, нравов, культуры какого-либо народа Qo~~ fмewecт8~t'[email protected], жи"воПИС~ am'o~ 80доfы)1~ 11. Чапиречи Примеры Самопоятельные Имя сущепвительное Имя прилагательное Глагол Причапие Наречие Время Светлых Поражает Представляющих Необычайно Текст12 1.М '°'@· а Бес~°""~~~ 2.Эт е т 1а пр я н с з м ус о" ы и м а ески (парал ел Н И ЯЗ IO Н -Т Н ~Те Ь К К_iН\, р. едаН Ц Л е емоЙ (говор,wа>.Ь\N-Ш.ИМ о ~л ся , т кая любовь безусловна и самоотверженна). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части (см. задание 7), обладает относительной 3. Тема текста - любовь матери к ребенку 4. Основная мысль текста - Мать самоотверженно любит ребенка, заботится о нем, не спит ночами напролет. 5. Стиль текста - художественный. 4.Заботыматери. 5. Утро и обычный дневной труд. 6.Так проходят дни и ночи. 8. Ночь. Темно. За стеною шумит метель. В маленькой комнате, перед иконой Божией Матери, коротко мерцает лампадка, озаряя тусклым, колеблющимся светом детскую кроватку и бледное, измученное бессонными ночами лицо матери. В кроватке лежит малютка и тихо ровно дышит. Усталая мать не спит. При малейшем движении малютки в постельке она быстро открывает глаза и беспокойно и нежно глядит на дорогое личико. Много раз открывает она глаза в длинную бессонную ночь и все так же заботливо и любовно смотрит на ребенка. Бьет одиннадцать часов ночи ... Потом два ... три часа ... Малютка проснулся и заплакал. Мать подымается с постели, кормит и ласково укачивает малютку ... Бьетпять . шесть часов ... Ма,~а ,у,~о ш~~ды,а, ч етс ета ... о со е п п тся, лг '"°" ': '" "-~ , а , со ,:Q:, , , ''1-')t! обыч д; е ы р~.Jал ·· Так проходят дни и долгие, бессонные ночи ... 9. Бьёт [б'й'о'т]-lслоr 6-[ б']-согл.,звонк.,мягк. «бэ» ь-[-]-«мягкийзнак» __ )й' ]-согл.,звонк.,мягк;, .. ., е\ е [о]-rласн.,удар. т- [ т] - согл. глух. тверд. «ТЭ)> 4буквы,4звука 10. Нежно, заботливо, любовно, ласково, беспокойно, чутко. 11. Малютка -дитятя -ребенок -малыш -младенец -грудничок. 12. ~~,~ 14.сущ.гл. с.пр. сущ. п.об. пр. прил. Мать ~-~~1:0~9~, I ~ ПU!1.!::1.!1М.< ~ прил. сущ. д.об. ~ ~у_д, 1-~~~~А.1:~~~?- ~р~р_ь!~~~ _е_г3_ ~Р~. ~_а_л_Е:_~~-е-~ _д~~~_е_н_~~ -~~~~~к-~ 1 ... (Повеств., невоскл., простое, двусост., полн., распр., осложнено однородными сказуемыми, ТекстlЗ 1.~cr~p:«:cop:ocr~:м~,. @~tШ 2.Это К, кАа пр. Я нес з Ы усбо ьGи иески (Пара е й яз . ду- ы аюсь- остай п@о 1-п ти . о диены в целое темой говорится о горностаях и основной мыслью. Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части (см.задание 7), обладает относительной завершенностью. 3. Тема текста - неожиданная встреча с горностаями в лесу. 4. Основная мысль текста: забавная пляска горностая была прервана неожиданным нападением другого зверька. 5. Стиль текста - художественный. :::-~:"'=m-oosю,ffios'""· ffi"'· "~ .GJ~~; [ __ I} t;:!_3'.9 _ь ~- а~ ~- -&f! ~~1:!.CJ.O~~ иЕJи мй. . д~-~ __ к_у_ 1 ира аросшему пруQком овражку. неожиданно, откуда д.об. ни возьмись, на валежину выскакивает горностай. IJ!a.l!.c,gp_и_!!_y.!l!!'!I, насторожился. ~~ . ШQQ{J!'~.!!!11111.!!_QYC.C,1!.И.':!l!l!!Q!Y.!1!11_1! о - [а]- rласн.,безуд. «О)> ч- [ч']- соrл.,rлух.,мяrк.<(Че)} л - [л'] - согл., звон., мяrк. <(ЭЛЫ> е- [э] -rласн.,ударн. <(е)> r-[к]- согл. глух. тверд.«ГЭ)> ббуквбзвуков 10. Эпитеты - с тяжелым свипом; долгие сумерки; медленный ветер. Сравнения - будто капли серебряной росы, блепели звезды; шумят океанским прибоем верхушки сосен. Олицетворения - ночь опорожно надвигалась; озеро таинственно поблескивало. 11.Долrо- недолго, немного, чуточку, мало; рядышком -далеко; высоко - низко. 12. Опорожно, потихоньку - бережно, легонько, аккуратно. таинственно - загадочно, непопижимо, необъяснимо, неясно, многозначительно, сверхъестественно, мипически. 13. ---iAлD безмолвная ПРЕДЛОГ ~:~~", ~,.,д,~.,~,fu.,,,[email protected])M 2.Сти т д ст ньио~'о'3 ш 3.Тип ов . 4. План текста: 1. Страх Деепричастия «благодаря» перед деепричастным оборотом. 2.Робостьипереддругимисловами. 3.Дееприцастие «перестаралось». 4. Напрасная благодарность. 5. Перевод на должность предлога. 5,9. Опасаясь, что возьмут~ оборот, деепричастие благодаря старалось поменьше показываться. чтобы ни~ кем не испортить отношения, а потому старалось угодить,~ каждым рассыпалось~ благодарностях. Но когда!о:}тексте появилась фраза «IБлагодаряlдопущенной ошибке, снижена оценка», всем сразу стало ясно, что Деепричастие не~ месте. Даже сама ошибка понимала, что ее не~ что благодарить. Это решило судьбу деепричастия. Его исключили ~лен о в предложения и перевели ~ должность служебного слова. Слово [а] гласн.,ударн. с -[с] - согл., глух., тверд. «эо> н -[н] -согл., звонк., тверд. <<ЭН)> о-fа]-гласн. безуд.<(О)> 4буквы,5звуков 12. Он не спешил вставать из-за стола, благодаря хозяйку за обед. Благодаря учителей на Последнем звонке, мы читали им стихи и пели песни. Гости расходились, благодаря хозяев за прекрасный вечер. 13. Бегать вокруг дома - огляделся вокруг. '"~m·,~-~-~ыл,~Гп"\оМ ~::::~:~~,c:t~cr~~t:Joл,so Текст 16 soд~··s ~ н с з м у с ov о ы и ммати ски о~ и б д ь~ц л ой(Jво те у овне (закл а ,ЩW н о время весеннего паводка). Его можно озаглавить (см.задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части (см.задание 7), обладает относительной завершенностью. 3. Тема текста -уровень воды в Волге. 4. Основная мысль текста: Волга особенно прекрасна и величественна во время весеннего половодья. S. Стиль текста - научный, научно-популярный. уровень воды в Волге поднимается местами на одиннадцать - двенадцать метров против судоходны, потому что летом мало остается воды. 8. Уровень, одиннадцать, двенадцать, вдоль, путь. 9. g· дою '&~",'°(s'@mм ус , ера, озер се иви в ре и. Г\ о 10.Пр ст вон V н ра м , ik'c т, к о'е) Су V в , V. Приставочно-суффиксальный - безбрежной, сократить. Сложение - низкорослых, пароходы. х Р.п. 11.1. Вдоль- предлог. Не видно ~берегов. II.Морф.призн.:прост.,производн.,неизм. Текст17 '-·~m~m~ ~м 2.Эт т пис н в а к е - в о афии: о о и , испольуеся о и а ь й об о:ьI, е - ~. roa р норма и ел о aP'{Vc зо ов в прямом значении. Текст характеризуется сдержанностью, последовательностью, логичностью, точностью, краткостью и достоверностью 3,4,S. Я, Смирнов Андрей Николаевич, родился 5 декабря 1989 года в Москве в семье служащего. Мой отец. Смирнов Николай Владимирович, - инженер; мать, Смирнова Ирина Викторовна, - медсестра. В 1995 году поступил в школу, в которой учился в течение четырех лет. По окончании начальной школы переехал в г. Санкт-Петербург в связи с переводом родителей. По приезде на новое место жительства был принят в Петербургскую среднюю школу № 507, где по согласованию с администрацией меня зачислили в 56 класс. Здесь в продолжение двух лет избирался физоргом класса. В 2000 году вследствие полученной травмы был освобожден от oб,a~ffi"·@srn~ @@~ в на я е er чу ь л er3rн м коль о ст!fе.'\ 10.02.20 г. И О U . мров б. Я, Иванов Петр Сидорович, родился 11 марта 2002 года в Ярославле в семье служащего. Мой отец. Иванов Сидор Петрович, - эколог; мать, Иванова Ольга Владимировна, - врач общей практики. В 2008 году поступил в школу, в которой учился в течение трех лет. Четвертый класс начальной школы заканчивал в МБОУ «Сургутская средняя общеобразовательная школа № 3)> в связи с переводом в данный город родителей. По окончании шестого класса переехал в г. Ханты-Мансийск, где был принят в Ханты-Мансийскую среднюю школу № 23. В этой школе обучаюсь по настоящее время. В течение двух лет являюсь старостой класса, вхожу в состав Управляющего Совета школьников от среднего звена. В 2014 году выполнял обязанности редактора школьной газеты «кнопка», но от должности был вынужден отказаться в виду Текст18 ш.О=~с;~'l","'~~с ~- ~'~"W""" -о о) о ъ½gин н в е и иЬlб пе и 1-\шi..дi л · О ы м ей). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью. 3. Тема текста - характер, личность Остапа Бульбы. 4. Основная мысль текста: Остап обладал твердым характером и считался одним из лучших товарищей. 5. Стиль текста - художественный. Цель текста - воздействие, автор таким образом описывает Остапа, что цитатель/слушатель может себе его представить, используются слова '"'' носн м ст '"'~"""~' о бi при ни д е е я и paj'\p n б.Тип к о~с и ори ся ~зак ся ха ак ик'il.sjpo ш к испол зую пр лаr т ьны г аrолы ее ~ а р е е ен 7, 11. Остап Бульба, несмотря на то что начал с большим старанием уцить~~~У... и даже богословие, никак не избавлялся неумолимых розг. Естественно, что все это должно было к-;к~;;-0-;;uочить характер(Z).!;ОQQЩИТЬ ему твердость, всегда отличавшую казаков. Остап считался всегда одним из лучших товарищей. ~ко предводительствовал другими в дерзких предприятиях - ~ цужой ~.11.. ~ QГQР.од,.но зато он был всегда одним из первых приходивших под знамена предприимцив~урсака и никогда, ни в каком случае не выдавал своих товарищей. Никакиеплети~~зги не могли заставить его это сделать. Он был суров к другим побуждениям, кроме 1!9~H..!:?_I и разгульной ~еУ.!!!~с·· Он имел доброту в таком виде, в каком она могла только существ вагь при таком характере и в тогдашне~мя. Он душевно был тронут слезами бедной матери, и это одно только его смv111ало~заставляло задумчиво опустить голову. 8. Вр\?lмя[вр'Эм'а] в-[в]-согл.,звонк., тверд. "вэ'' р-[р']- согл.,звонк.,мягк."эр" е-[э]-гласн.,уд."е" знамена, был суров к другим побуждениям. 10. Суровый, жесткий, непреклонный характер, которому не страшны испытания и не свойственны эмоциональность и переменчивость. Человек с твердым характером не склонен поддаваться чувствам, считая их слабостью. 12. АлD твердость,доброту,пирушки побуждениям,разгульной 13.Суров-прилаг. 1.(Каков?)суров. Н. ф. суровый. 11. Пост.прлкачесгв.: непост. пр :в кратк.ф.,ед. 4.,м.р. 111. Он(цтоделал?)былсvrов захочет стать археологом, с восторгом в глазах рассказывает о древних раскопках, изучает фотографии свитков и прочих находок, а завтра, к примеру, решит стать знаменитым писателем, ходит повсюду с блокнотом, то и дело записывая туда всякие заметки и мысли. Он пробовал себя в экстремальном спорте и кулинарии, коллекционировал монеты и иэучал историю религий. И всегда его увлечение было искренним и всепоглощающим, даже если не было длительным Текст19 композиционным единством и делится на части (см. задание 7), обладает относительной завершенностью. 3. Тема текста - наступление весны. 4. Основная мысль текста: повсюду чувствуется приближение весны. S. Стиль текста - художественный. Цель текста - воздействие на мысли и чувства цит.пеля/слушателя, автор так описывает картину приближения весны, чтобы передать свою радость от приближения весны и rлаrолы несовершенного вида прошедшего времени, так что можно мысленно представить себе описываемую картину. 7. План текста: 1. По мраморному настилу. 2. В весеннему лесу. З.Всюдувесна. 4.Пробуждениежизни. 5. Таяние снегов и возвращение по рыхлой дороге. 8, 10. Мартовские утренники иногда так крепко сковывают снеr,@О!::!~ как бы в мраморный настил, е по нему особенно легко и весело !1дJ!1. В лесу, столь прозрачном и звонком,§ каждая березка @постуцать по стволу.вачвиаса п.еть, как струна, отчаянно~ Ш!Шо!, носились по вершинам рыжеющие белки. хрустом отламывал кусок перламутрового снега, тонко светящийся в луце поднимающегося солнца. Потом солнце начинало растапливать снега, превращая их в воск, будило ручьи на холмах. (До чего же прелестна их тонкая детская песенка!) И я возвращался уже рыхлой дорогой, слушая мерное, как всплеск моря, оседание снегов. 9. Эпитеты - рыхлой дорогой, в прозрачном и звонком лесу, в опьяняющем запахе снега, к ледяному березовому стволу, смутный шум, перламутрового снега. Олицетворения - березка начинала петь, сосновых лап, солнце будило руцьи на холмах, тонкая детская песенка ручьев. Сравнения - березка начинала петь, как струна; превращается как бы в мраморный настил; смутный, как в раковине, шум; мерное, как всплеск моря, оседание снегов. 11.Морф. пр.:прост.,подчин.,условн. сущ. rл. rл. сущ. 13._[1~2.q~ солнце начинало растапливать снега, ]!ip~~~~J.I ~~ _о _в.o_t,1!._ I, .будшр_'i:Jоl_l'!СР. ы - [ы] - rласн., ударн. «Ы)> б - [ п'] - согл., глух., мяrк. «бэ» ь-[-]-« мягкий знак)> 4буквы,Ззвука 9. Эпитеты: по грифельному небу, с пушечным громом, глянцевитое тело, резкая зелень Метафоры: малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные белыми зигзагами пены Сравнения: шерстяным, точно его гладят против ворса; тонкий туман брызг висит кисеей 10. Темно-индиговое - темно-синее; индиговый - темно - синий; индиго - синяя краска. ( -g-у(§~о~ы,, ым<а(§' '@" -шер,, свин вы л~н и, л я 1и: Оа о ll. Ма а ит в - 0о-, ен: цв , л: х . Q /\А D - играет, пламенное, барашками 12.1. (Оно) покрытое -прич. Н.ф. - покрытый :полн.,ср. р.,ед.ч., И.п. ДЕЕПРИЧАСТИЕ ::;:Щ4lд(сdП~о!~2,,,ГrJ0М 2.;of\U~S~o-~o~~~~lSUeждy собой по смыслу и грамматически и объединены темой (говорится о водахЛодора) и основной мыслью (заключается в том, что воды вЛодорском водопаде завораживают своим бегом). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью, имеет автора. 3. Тема текста - водопад. 7. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом. Основное действие в этом тексте выражается с помощью глагола «падают». Деепричастия призваны описать, как именно происходит это падение вод. С их помощью передается множество действий, причем так выразительно, что читатель словно видит их воочию. Кроме того, деепричастия делают текст динамичным, рисуя быструю смену действий текущей и падающей воды. 8. Использование в словах дрожащих, свистящих и шипящих согласных и их повтор в строке относится к одному из приемов звукозаписи и называется аллитерация. Это позволяет придать стихотворению «звучание», читатель/слушатель словно слышит звуки текущей и падающей воды, шелест и шепот брызг, перекат воды по камням, ее грохотание и переливы. 9. Конечно, текст построен так не случайно. Автор специально подобрал деепричастия так, чтобы даже строки стихотворения внешне напоминали водопад. С этой целью сначала идут деепричастия так, чтобы строки стихотворения внешне напоминали водопад. С этой целью особен 10.Убегая [уб'игi'!й'а] у-[у]-rласн.,безуд. «у)} 6-[6' ]-согл.,звонк.,мягк.«бэ)} е-[и]-rласн.,безуд. «е)} r-[r]-согл.,звонк., твёрд. «ГЭ)> а-[а ]-rласн.,ударн.«а)} [Й'] СОГЛ.,ЗВОНК.,МЯГК. < [а] гласн. безуд 6букв,7звуков 11. 12.Кипя-деепр. 1.Чтоделая?кипя 11.Морф.пр.:неизм.,несов.в. 111. Падают(как?)кипя - · -д.об. Текст В Последним лес дрожал листом, Непобедимая сосна. Сегодня вдруг исчезло лето; Бело, безжизненно кругом, ::~',~,:",:•:'" QD ~ Гг[email protected])М s.~~~хй ., он:~,,:Д.а{~~о~ ш Л - [ л'] - СОГЛ., ЗВОНК., МЯГК. «ЭЛЫ> е-[э] -тласи.эударике» [й'] согл.,звонк.,мягк. я):а] гласн. безуд. Сравнение: лежала бархатным ковром. 7. Млеть - 1. Находиться в состоянии истомы, расслабленности. Переживать состояние восторга, наслаждения под влиянием сильного чувства. 2. Замирать, цепенеть от сильного потрясения, волнения и т. п. 3. Рааг. Терять чувствительность, цепенеть (о частях тела). Надменно - высокомерно, заносчиво. Гw.~м Гv. ::?,?~~Ш~о@@Ш Текст9 1 ), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью. 3. Тема текста - разрушение ледяного покрова на реке 4. Основная мысль текста - показать движение ледяной массы на реке под воздействием бури. S. Стиль текста - художественный. 6. Тип текста - повествование с элементами описания. '·'~!?fел~~о~ео~ Новот~~~~~!- х д.об. Ледяные поля придвинулись к самому берегу. Пошел гул, IPP_!!_QJ9_~.0J.A.l!!"BY.0!-1_H_~ fj_щ:i я-[а]-rласн.,ударн. «Я)} т - [ т'] - согл., глух., мягк. «ТЭ)> {(МЯГКИЙ знак» 5букв,4звука 9.Э о eewffi:, р ые~· лосе~, m с в н czo но а о нvр е оног ч щор бежал ~~~;:Р 0: ы н:ве:м . н об зу в Qул с й морей,озерирек. Высотадо10-20м. Колоссальный-1. Выдающийся по величине, размеру, количеству и т.п.; огромный. 2. Особо выдающийся по силе, значению и т.п.; чрезвычайный. 11.~ ;11ома~ ;~ 12.1. Бьющиеся -причастие. Н.ф. - бьющийся 11. Пост. пр.:действ., возвр.,несов. в.,наст. вр.;непост. пр.:вомн.ч., И.п.