ПОВТОРЕНИЕ В НАЧАЛЕ ГОДА
грамматически (цепной связью: словарь-его- в нем) и объединены в целое темой ( говорится о количестве слов в русском языке) и основной мыслью (заключается в том, что узнать, сколько слов в языке, можно из линrвисmческих словарей). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части (см. задание 7), обладает относительной завершенностью.
3. Тема текста - количество слов в русском языке.
4. Все разнообразие слов в русском языке - а их около одного миллиона - отражено в
2.Линrвистические словари: а)первыесловари;
6) словарьВ.Даля; в)словарьД.Н. Ушакова; r)академическийсловарь; д)словарьС.И.Ожеrова.
3. Количество слов в языке.
4. Необъятное море слов.
8. Общеупотребительные слова - это слова, входящие в активный словарный запас человека, употребляемые им постоянно, независимо от профессии, места жительства, уровня образования. Например, вода, школа, здание, дерево, здоровье, воздух, книга и т. д.
Профессиональные слова - это слова, являющиеся принадлежностью речи определенного говорящего коллектива, объединенного какой-либо производственной
9. я1 зык [й' изЬ~к]-2 слога,уд. пад. на второй слог
[й']-согласный,звонкий, мягкий
я\[и] -гласный, безударный <(Я)> з - [з] - согласный, звонкий, твердый «зэ» ы - [ы]-гласный, ударный <(Ы)>
к - [к] - согласный глухой твердый «ка)} 4буквы5звуков
10. Лингвист - это специалист в области лингвистики; языковед.
11.,велико~~J Включ;"i~, ~Щ)ь, Г]
12. 1. (В) русском (языке)- прилагательное
11. В языке (каком?) русском. Н.Ф. - русский
im'°~". '~"-·~· ,_ ©@ШЬ
з~хк (к о .. м5л М о
а вте ы овОь у ко яы@ .. Тих ва-эт ер льшой
гнезд в аз о ват льны и арь русского языка. В нем описана
словообразовательная структура более 145000слов:показано,на базе какого производящего и какими словообразовательными средствами они образованы. Основной единицей словаря выступает словообразовательное гнездо, представляющее совокупность однокоренных слов, имеющих в современном русском языке живые смысловые связи. Имеющийся опыт составления «корнесловов» и толковых гнездовых, частично гнездовых и
НАРЕЧИЕ
:::~о ~ff к~. · ,~- e
р-[ р'] -СОГЛ.,ЗВОНК.,МЯГК.«Эр)} ё-[о]-гласн.,ударн.«ё)>
з-[с] согл. глух. тверд. «ЗЭ)>
Sбукв,Sзвуков
9.Ж~а ""~°', е~а,ал ,~мао те,
дожд. А n
lО~Гу , л е ви о, е вc:klrиo. п ~ деист .
11.
rшо,~~~~но лен~-ГихS
12 Устало-наречие. 1. (Как?)устало.
11. Морф. пр.: неизм., признак действия, образа действия
:~,:~sлa(sa,?);;~·'·~o "Ш'" ~· J5@Ш
13.~_н __ etia !!~.Р_Ш.!!_ сос .i::iQ.в_и__ я еб = ].О Пов тв., ево л., р ., т.,ра р., е .
Текстll
можно озаглавить (см, задание 1), он обладает композиционным единпвом и делится на части, обладает отноо Сvщ. й законченнопью Сvщ.
3.Тематекста-Карелия.
4. Основная мысль текста - Карелия удивительна, разнообразна и манит турипов своими допопримечательнопями.
S.Типтекпа-описание.
tl~gб_ь_l:!\10\-1.9 живописные ее дороги, уютные поянки на берегах озер привлекают массуавтотурипов.
Давняя допопримечательнопь края - вол опалы Кивач и Гирвас.
На весь мир знаменит остров Кижи. Сюда свезли с округи несколько старинных домов и церквей, представляющих архитектурную ценность. Остров стал музеем - заповедником
деревянногозодчепваиэтнографии.
Представление о Карелии не будет полным, если не побыеатьтам в пору белых ночей. Свет белой ночи повсюду разлит 1~_(?~':10, в нем нет теней, он прозрачен, "'!.{!'!1~.!~~-ь_н_q_ тревожен и манящ,онбеспокоитизовет.
8. Неудивительно, необычайно (наречия); несколько (мепоимение); не будет, не побывать (глаголы).
НЕ с наречиями на -о( -е) пишется слитно, если наречие без НЕ не употребляется или если его можно заменить синонимом без НЕ. НЕ с мепоимениями пишется слитно, если НЕприставка и между НЕ и мепоимением нет предлога. НЕ с глаголами пишется раздельно, кроме тех случаев, когда глагол без НЕ не употребляется.
деятельнопи.
Зодчество -искуспво проектировать и строить здания; архитектура.
Этнография -1. Наука, изучающая материальную и духовную культуру народов, их культурно-ипорические взаимоотношения; этнология. 2. Особеннопи быта, нравов, культуры какого-либо народа
Qo~~ fмewecт8~t'i@, жи"воПИС~ am'o~ 80доfы)1~
11.
Чапиречи
Примеры
Самопоятельные
Имя сущепвительное Имя прилагательное Глагол
Причапие
Наречие
Время
Светлых Поражает Представляющих Необычайно
Текст12
1.М '°'@· а Бес~°""~~~
2.Эт е т 1а пр я н с з м ус о" ы и м а ески
(парал ел Н И ЯЗ IO Н -Т Н ~Те Ь К К_iН\, р. едаН Ц Л е емоЙ
(говор,wа>.Ь\N-Ш.ИМ о ~л ся , т кая
любовь безусловна и самоотверженна). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части (см. задание 7), обладает относительной
3. Тема текста - любовь матери к ребенку
4. Основная мысль текста - Мать самоотверженно любит ребенка, заботится о нем, не спит ночами напролет.
5. Стиль текста - художественный.
4.Заботыматери.
5. Утро и обычный дневной труд. 6.Так проходят дни и ночи.
8.
Ночь. Темно. За стеною шумит метель. В маленькой комнате, перед иконой Божией Матери, коротко мерцает лампадка, озаряя тусклым, колеблющимся светом детскую кроватку и бледное, измученное бессонными ночами лицо матери. В кроватке лежит малютка и тихо ровно дышит. Усталая мать не спит. При малейшем движении малютки в постельке она быстро открывает глаза и беспокойно и нежно глядит на дорогое личико. Много раз открывает она глаза в длинную бессонную ночь и все так же заботливо и любовно смотрит на ребенка.
Бьет одиннадцать часов ночи ... Потом два ... три часа ... Малютка проснулся и заплакал.
Мать подымается с постели, кормит и ласково укачивает малютку ... Бьетпять . шесть часов ...
Ма,~а ,у,~о ш~~ды,а,
ч етс ета ... о со е п п тся, лг
'"°" ': '" "-~ , а , со ,:Q:, , , ''1-')t!
обыч д; е ы р~.Jал ··
Так проходят дни и долгие, бессонные ночи ...
9. Бьёт [б'й'о'т]-lслоr
6-[ б']-согл.,звонк.,мягк. «бэ» ь-[-]-«мягкийзнак»
__ )й' ]-согл.,звонк.,мягк;, .. .,
е\ е [о]-rласн.,удар.
т- [ т] - согл. глух. тверд. «ТЭ)> 4буквы,4звука
10. Нежно, заботливо, любовно, ласково, беспокойно, чутко.
11. Малютка -дитятя -ребенок -малыш -младенец -грудничок. 12.
~~,~
14.сущ.гл. с.пр. сущ. п.об. пр. прил.
Мать ~-~~1:0~9~, I ~ ПU!1.!::1.!1М.< ~
прил. сущ. д.об.
~ ~у_д, 1-~~~~А.1:~~~?- ~р~р_ь!~~~ _е_г3_ ~Р~. ~_а_л_Е:_~~-е-~ _д~~~_е_н_~~ -~~~~~к-~ 1 ...
(Повеств., невоскл., простое, двусост., полн., распр., осложнено однородными сказуемыми,
ТекстlЗ
1.~cr~p:«:cop:ocr~:м~,. @~tШ
2.Это К, кАа пр. Я нес з Ы усбо ьGи иески
(Пара е й яз . ду- ы аюсь- остай п@о 1-п ти . о диены в
целое темой говорится о горностаях и основной мыслью. Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части (см.задание 7), обладает относительной завершенностью.
3. Тема текста - неожиданная встреча с горностаями в лесу.
4. Основная мысль текста: забавная пляска горностая была прервана неожиданным нападением другого зверька.
5. Стиль текста - художественный.
:::-~:"'=m-oosю,ffios'""· ffi"'· "~ .GJ~~;
[ __ I} t;:!_3'.9 _ь ~- а~ ~- -&f! ~~1:!.CJ.O~~ иЕJи мй.
. д~-~ __ к_у_ 1 ира аросшему пруQком овражку. неожиданно, откуда
д.об.
ни возьмись, на валежину выскакивает горностай. IJ!a.l!.c,gp_и_!!_y.!l!!'!I, насторожился.
~~ .
ШQQ{J!'~.!!!11111.!!_QYC.C,1!.И.':!l!l!!Q!Y.!1!11_1! о - [а]- rласн.,безуд. «О)>
ч- [ч']- соrл.,rлух.,мяrк.<(Че)}
л - [л'] - согл., звон., мяrк. <(ЭЛЫ> е- [э] -rласн.,ударн. <(е)>
r-[к]- согл. глух. тверд.«ГЭ)>
ббуквбзвуков
10. Эпитеты - с тяжелым свипом; долгие сумерки; медленный ветер.
Сравнения - будто капли серебряной росы, блепели звезды; шумят океанским прибоем верхушки сосен.
Олицетворения - ночь опорожно надвигалась; озеро таинственно поблескивало. 11.Долrо- недолго, немного, чуточку, мало; рядышком -далеко; высоко - низко.
12. Опорожно, потихоньку - бережно, легонько, аккуратно. таинственно - загадочно, непопижимо, необъяснимо, неясно, многозначительно, сверхъестественно, мипически.
13. ---iAлD безмолвная
ПРЕДЛОГ
~:~~", ~,.,д,~.,~,fu.,,,Q@)M
2.Сти т д ст ньио~'о'3 ш
3.Тип ов .
4. План текста: 1. Страх Деепричастия «благодаря» перед деепричастным оборотом. 2.Робостьипереддругимисловами.
3.Дееприцастие «перестаралось».
4. Напрасная благодарность.
5. Перевод на должность предлога. 5,9.
Опасаясь, что возьмут~ оборот, деепричастие благодаря старалось поменьше показываться.
чтобы ни~ кем не испортить отношения, а потому старалось угодить,~ каждым рассыпалось~ благодарностях. Но когда!о:}тексте появилась фраза «IБлагодаряlдопущенной ошибке, снижена оценка», всем сразу стало ясно, что Деепричастие не~ месте. Даже сама ошибка понимала, что ее не~ что благодарить. Это решило судьбу деепричастия. Его исключили ~лен о в предложения и перевели ~ должность служебного слова. Слово
[а] гласн.,ударн.
с -[с] - согл., глух., тверд. «эо>
н -[н] -согл., звонк., тверд. <<ЭН)> о-fа]-гласн. безуд.<(О)> 4буквы,5звуков
12. Он не спешил вставать из-за стола, благодаря хозяйку за обед.
Благодаря учителей на Последнем звонке, мы читали им стихи и пели песни. Гости расходились, благодаря хозяев за прекрасный вечер.
13. Бегать вокруг дома - огляделся вокруг.
'"~m·,~-~-~ыл,~Гп"\оМ ~::::~:~~,c:t~cr~~t:Joл,so
Текст 16
soд~··s ~
н с з м у с ov о ы и ммати ски
о~ и б д ь~ц л ой(Jво те у овне
(закл а ,ЩW н о
время весеннего паводка). Его можно озаглавить (см.задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части (см.задание 7), обладает относительной завершенностью.
3. Тема текста -уровень воды в Волге.
4. Основная мысль текста: Волга особенно прекрасна и величественна во время весеннего половодья.
S. Стиль текста - научный, научно-популярный.
уровень воды в Волге поднимается местами на одиннадцать - двенадцать метров против
судоходны, потому что летом мало остается воды. 8. Уровень, одиннадцать, двенадцать, вдоль, путь.
9. g· дою '&~",'°(s'@mм ус , ера,
озер се иви в ре и. Г\ о
10.Пр ст вон V н ра м , ik'c т, к о'е)
Су V в , V.
Приставочно-суффиксальный - безбрежной, сократить. Сложение - низкорослых, пароходы.
х Р.п.
11.1. Вдоль- предлог. Не видно ~берегов.
II.Морф.призн.:прост.,производн.,неизм.
Текст17
'-·~m~m~ ~м
2.Эт т пис н в а к е - в о афии: о о и ,
испольуеся о и а ь й об о:ьI, е - ~. roa р
норма и ел о aP'{Vc зо ов в
прямом значении. Текст характеризуется сдержанностью, последовательностью, логичностью, точностью, краткостью и достоверностью
3,4,S.
Я, Смирнов Андрей Николаевич, родился 5 декабря 1989 года в Москве в семье служащего. Мой отец. Смирнов Николай Владимирович, - инженер; мать, Смирнова Ирина Викторовна, - медсестра.
В 1995 году поступил в школу, в которой учился в течение четырех лет. По окончании начальной школы переехал в г. Санкт-Петербург в связи с переводом родителей. По приезде на новое место жительства был принят в Петербургскую среднюю школу № 507, где по согласованию с администрацией меня зачислили в 56 класс. Здесь в продолжение двух лет избирался физоргом класса. В 2000 году вследствие полученной травмы был освобожден от
oб,a~ffi"·@srn~ @@~
в на я е er чу ь л er3rн м коль о ст!fе.'\
10.02.20 г. И О U . мров
б. Я, Иванов Петр Сидорович, родился 11 марта 2002 года в Ярославле в семье служащего. Мой отец. Иванов Сидор Петрович, - эколог; мать, Иванова Ольга Владимировна, - врач общей практики.
В 2008 году поступил в школу, в которой учился в течение трех лет. Четвертый класс начальной школы заканчивал в МБОУ «Сургутская средняя общеобразовательная школа № 3)> в связи с переводом в данный город родителей. По окончании шестого класса переехал в г. Ханты-Мансийск, где был принят в Ханты-Мансийскую среднюю школу № 23. В этой школе обучаюсь по настоящее время. В течение двух лет являюсь старостой класса, вхожу в состав Управляющего Совета школьников от среднего звена. В 2014 году выполнял обязанности редактора школьной газеты «кнопка», но от должности был вынужден отказаться в виду
Текст18
ш.О=~с;~'l","'~~с ~- ~'~"W"""
-о о) о ъ½gин н в е и иЬlб пе и
1-\шi..дi л · О ы м ей).
Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью.
3. Тема текста - характер, личность Остапа Бульбы.
4. Основная мысль текста: Остап обладал твердым характером и считался одним из лучших товарищей.
5. Стиль текста - художественный. Цель текста - воздействие, автор таким образом описывает Остапа, что цитатель/слушатель может себе его представить, используются слова
'"'' носн м ст '"'~"""~' о бi
при ни д е е я и paj'\p n
б.Тип к о~с и ори ся ~зак ся ха ак ик'il.sjpo ш к
испол зую пр лаr т ьны г аrолы ее ~ а р е е ен
7, 11. Остап Бульба, несмотря на то что начал с большим старанием уцить~~~У... и даже
богословие, никак не избавлялся неумолимых розг. Естественно, что все это должно было к-;к~;;-0-;;uочить характер(Z).!;ОQQЩИТЬ ему твердость, всегда отличавшую казаков. Остап считался всегда одним из лучших товарищей. ~ко предводительствовал другими в дерзких предприятиях - ~ цужой ~.11.. ~ QГQР.од,.но зато он был всегда одним из первых приходивших под знамена предприимцив~урсака и никогда, ни в каком случае не выдавал своих товарищей. Никакиеплети~~зги не могли заставить его это сделать. Он был суров к другим побуждениям, кроме 1!9~H..!:?_I и разгульной ~еУ.!!!~с·· Он имел доброту в таком виде, в каком она могла только существ вагь при таком характере и в тогдашне~мя. Он душевно был тронут слезами бедной матери, и это одно только его смv111ало~заставляло задумчиво опустить голову.
8. Вр\?lмя[вр'Эм'а] в-[в]-согл.,звонк., тверд. "вэ'' р-[р']- согл.,звонк.,мягк."эр" е-[э]-гласн.,уд."е"
знамена, был суров к другим побуждениям.
10. Суровый, жесткий, непреклонный характер, которому не страшны испытания и не свойственны эмоциональность и переменчивость. Человек с твердым характером не склонен поддаваться чувствам, считая их слабостью.
12. АлD твердость,доброту,пирушки
побуждениям,разгульной
13.Суров-прилаг.
1.(Каков?)суров. Н. ф. суровый.
11. Пост.прлкачесгв.: непост. пр :в кратк.ф.,ед. 4.,м.р. 111. Он(цтоделал?)былсvrов
захочет стать археологом, с восторгом в глазах рассказывает о древних раскопках, изучает фотографии свитков и прочих находок, а завтра, к примеру, решит стать знаменитым писателем, ходит повсюду с блокнотом, то и дело записывая туда всякие заметки и мысли. Он пробовал себя в экстремальном спорте и кулинарии, коллекционировал монеты и иэучал историю религий. И всегда его увлечение было искренним и всепоглощающим, даже если не было длительным
Текст19
композиционным единством и делится на части (см. задание 7), обладает относительной завершенностью.
3. Тема текста - наступление весны.
4. Основная мысль текста: повсюду чувствуется приближение весны. S. Стиль текста - художественный.
Цель текста - воздействие на мысли и чувства цит.пеля/слушателя, автор так описывает картину приближения весны, чтобы передать свою радость от приближения весны и
rлаrолы несовершенного вида прошедшего времени, так что можно мысленно представить себе описываемую картину.
7. План текста: 1. По мраморному настилу. 2. В весеннему лесу. З.Всюдувесна. 4.Пробуждениежизни.
5. Таяние снегов и возвращение по рыхлой дороге.
8, 10. Мартовские утренники иногда так крепко сковывают снеr,@О!::!~ как бы в мраморный настил, е по нему особенно легко и весело !1дJ!1.
В лесу, столь прозрачном и звонком,§ каждая березка @постуцать по стволу.вачвиаса п.еть, как струна, отчаянно~ Ш!Шо!, носились по вершинам рыжеющие белки.
хрустом отламывал кусок перламутрового снега, тонко светящийся в луце поднимающегося солнца.
Потом солнце начинало растапливать снега, превращая их в воск, будило ручьи на холмах. (До чего же прелестна их тонкая детская песенка!) И я возвращался уже рыхлой дорогой, слушая мерное, как всплеск моря, оседание снегов.
9. Эпитеты - рыхлой дорогой, в прозрачном и звонком лесу, в опьяняющем запахе снега, к ледяному березовому стволу, смутный шум, перламутрового снега.
Олицетворения - березка начинала петь, сосновых лап, солнце будило руцьи на холмах, тонкая детская песенка ручьев.
Сравнения - березка начинала петь, как струна; превращается как бы в мраморный настил; смутный, как в раковине, шум; мерное, как всплеск моря, оседание снегов.
11.Морф. пр.:прост.,подчин.,условн.
сущ. rл. rл. сущ.
13._[1~2.q~ солнце начинало растапливать снега, ]!ip~~~~J.I ~~ _о _в.o_t,1!._ I, .будшр_'i:Jоl_l'!СР. ы - [ы] - rласн., ударн. «Ы)>
б - [ п'] - согл., глух., мяrк. «бэ» ь-[-]-« мягкий знак)>
4буквы,Ззвука
9. Эпитеты: по грифельному небу, с пушечным громом, глянцевитое тело, резкая зелень Метафоры: малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные белыми зигзагами пены Сравнения: шерстяным, точно его гладят против ворса; тонкий туман брызг висит кисеей
10. Темно-индиговое - темно-синее; индиговый - темно - синий; индиго - синяя краска.
( -g-у(§~о~ы,, ым<а(§' '@" -шер,,
свин вы л~н и, л я 1и: Оа о
ll. Ма а ит в - 0о-, ен: цв , л: х . Q
/\А D - играет, пламенное, барашками
12.1. (Оно) покрытое -прич. Н.ф. - покрытый
:полн.,ср. р.,ед.ч., И.п.
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
::;:Щ4lд(сdП~о!~2,,,ГrJ0М 2.;of\U~S~o-~o~~~~lSUeждy
собой по смыслу и грамматически и объединены темой (говорится о водахЛодора) и основной мыслью (заключается в том, что воды вЛодорском водопаде завораживают своим бегом). Его можно озаглавить (см. задание 1), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью, имеет автора.
3. Тема текста - водопад.
7. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом. Основное действие в этом тексте выражается с помощью глагола «падают». Деепричастия призваны описать, как именно происходит это падение вод. С их помощью передается множество действий, причем так выразительно, что читатель словно видит их воочию. Кроме того, деепричастия делают текст динамичным, рисуя быструю смену действий текущей и падающей воды.
8. Использование в словах дрожащих, свистящих и шипящих согласных и их повтор в строке относится к одному из приемов звукозаписи и называется аллитерация. Это позволяет придать стихотворению «звучание», читатель/слушатель словно слышит звуки текущей и падающей воды, шелест и шепот брызг, перекат воды по камням, ее грохотание и переливы. 9. Конечно, текст построен так не случайно. Автор специально подобрал деепричастия так, чтобы даже строки стихотворения внешне напоминали водопад. С этой целью сначала идут деепричастия так, чтобы строки стихотворения внешне напоминали водопад. С этой целью
особен 10.Убегая [уб'игi'!й'а]
у-[у]-rласн.,безуд. «у)}
6-[6' ]-согл.,звонк.,мягк.«бэ)} е-[и]-rласн.,безуд. «е)} r-[r]-согл.,звонк., твёрд. «ГЭ)> а-[а ]-rласн.,ударн.«а)}
[Й'] СОГЛ.,ЗВОНК.,МЯГК.
<
[а] гласн. безуд
6букв,7звуков
11.
12.Кипя-деепр. 1.Чтоделая?кипя 11.Морф.пр.:неизм.,несов.в. 111. Падают(как?)кипя
- · -д.об.
Текст В
Последним лес дрожал листом,
Непобедимая сосна. Сегодня вдруг исчезло лето; Бело, безжизненно кругом,
::~',~,:",:•:'" QD ~ ГгJ@)М s.~~~хй ., он:~,,:Д.а{~~о~ ш
Л - [ л'] - СОГЛ., ЗВОНК., МЯГК. «ЭЛЫ> е-[э] -тласи.эударике»
[й'] согл.,звонк.,мягк.
я):а] гласн. безуд.
Сравнение: лежала бархатным ковром.
7. Млеть - 1. Находиться в состоянии истомы, расслабленности. Переживать состояние восторга, наслаждения под влиянием сильного чувства. 2. Замирать, цепенеть от сильного потрясения, волнения и т. п. 3. Рааг. Терять чувствительность, цепенеть (о частях тела).
Надменно - высокомерно, заносчиво.
Гw.~м Гv.
::?,?~~Ш~о@@Ш
Текст9
1 ), он обладает композиционным единством и делится на части, обладает относительной завершенностью.
3. Тема текста - разрушение ледяного покрова на реке
4. Основная мысль текста - показать движение ледяной массы на реке под воздействием бури.
S. Стиль текста - художественный.
6. Тип текста - повествование с элементами описания.
'·'~!?fел~~о~ео~ Новот~~~~~!-
х д.об.
Ледяные поля придвинулись к самому берегу. Пошел гул, IPP_!!_QJ9_~.0J.A.l!!"BY.0!-1_H_~
fj_щ:i я-[а]-rласн.,ударн. «Я)}
т - [ т'] - согл., глух., мягк. «ТЭ)>
{(МЯГКИЙ знак»
5букв,4звука
9.Э о eewffi:, р ые~· лосе~, m
с в н czo но а о нvр е оног ч щор бежал
~~~;:Р 0: ы н:ве:м . н об зу в Qул с й
морей,озерирек. Высотадо10-20м.
Колоссальный-1. Выдающийся по величине, размеру, количеству и т.п.; огромный. 2. Особо выдающийся по силе, значению и т.п.; чрезвычайный.
11.~ ;11ома~ ;~
12.1. Бьющиеся -причастие. Н.ф. - бьющийся
11. Пост. пр.:действ., возвр.,несов. в.,наст. вр.;непост. пр.:вомн.ч., И.п.
