ГДЗ решебник ответы по обществознанию 7 класс Соболева Корсун

Для качественной подготовки к школьным урокам советуем смотреть данный онлайн решебник за 2016-2017-2018 года. В нем ты найдешь подробные решения к трудным заданиям и упражнениям. Следуя стандартам ФГОС, все ГДЗ подойдут для нынешних учебников и рабочих тетрадей. Бесплатная домашняя работа с готовыми ответами на вопросы облегчит жизнь ученику и поможет родителям для проверки сложных задач.
Чтобы читать разборы и решения, выбери номер задачи (№ раздела, страницы, главы):

Автор книги (часть 1 2 3): Соболева Корсун.

Учебник
Страницы: 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 17; 18; 19; 21; 22; 23; 25; 31; 33; 33-35; 35; 36; 37; 39; 40-41; 41; 42; 43; 44; 46; 46-47; 47; 48; 49; 51; 52; 52-53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 60; 61; 62; 63; 64; 65; 66; 67; 68-69; 69; 71; 72; 75; 76; 76-77; 78; 79; 80; 81; 82; 82-83; 83; 84; 85; 87; 89; 90-91; 91; 93; 94; 95; 96-97; 98; 99; 100; 101; 102; 103; 104; 105; 107; 108; 109; 112; 113; 115; 116; 117; 118; 118-119; 120; 122; 124; 127; 128; 129; 130; 131; 131-132; 132; 133; 134; 135; 136; 137; 138; 140; 141; 142; 143; 146; 146-147; 148; 149; 150; 151; 152-153; 153; 155; 157; 158; 159; 160; 161; 163-164; 164; 165; 166; 168; 169; 170; 172; 173; 175; 176-177; 177-179; 179-188
Рабочая тетрадь
Раздел № (параграф) 1: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13;
Параграф №1: 1; 2; 3; 4; 5;
Параграф №2: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11;
Параграф №3: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12;
Параграф №4-5: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15;
Параграф №6: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10;
Параграф №7: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;
Параграф №8: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13;
Параграф №9: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;
Параграф №10: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;
Параграф №11: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;
Параграф №12: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14;
Параграф №13: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;
Параграф №14: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13;
Параграф №15: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10;
Параграф №16: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13;
Параграф №17: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12;
Параграф №18: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10;
Параграф №19: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 10; 11;
Параграф №20: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12;
Параграф №21: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10;
Параграф №22: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 10; 11;
Параграф №23: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13;
Параграф №24: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10;
Параграф №25: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 12;
Параграф №26: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; Хартия общественного поведения.

Текст из решебника:
~~:е:::~. с ~q /~ ~:gст,(г](Q1урвобытное обществ: ~t~~~ue ~ ~е~Сfuбщество - это совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей и отношений между нимн. Вопросы (ст 6) Человек т. пе от~о : N' . а~а - , 1шпв1;:~. /Ы\е азУе.1 ой речью, способен · со нihe: ь 01 е. е · пе;\в., е о в ~ eckoi N:ri.1 с процессе деятельно · у - · . ь . т · пмые ему материальные и духовные блага и ценности. способен изготавливать орудия труда 11 использовать их как средство производства материальных благ, воспроизводит не только общественной структуре с низу в верх - от самого низкого положения в обществе до наиболее высокого. .:i. Социальное неравенство - это вид социального разделения, в котором отдельные члены общества или группы находятся на разных ступенях социальной лестницы и имеют неравные возможности, права и обязанности. 4. Семья, школьный класс, спортивная команда. 5. К большим группам относятся этносы, классы. территориальные общности, профессиональные группы, социальные слои. 6. Для общества лучше. когда люди хотят большего, потому что это означает прогресс общественного развития. 7. и~~,с~. · ~а.о .! mчеловека сво еъ_ь с о ст . !Qfo1 о . гакж о бцбстп I о I жности их удав 1 . р дл е!.J>б т о Ьlп. г в м людям даю , 1е · для мор алнзацнн. 8. Феодальная лестница - это иерархия светских феодалов. то есть своеобразная ступенчатая лестница чинов. Вассальные отношения - система иерархических отношений между феодалами, состоящая в личной зависимости одних феодалов от других. У каждого человека свои интересы. способности, здоровье. а также потребности и возможности их удовлетворить. 9. Сантехник нлн дворник ценятся ниже адвоката и министра. Следовательно, высокие статусы и эаннмаюшие их люди лучше вознаграждаются, имеют больший объем власти. выше престиж их занятия, более высоким и уровень образования. «Мы - дети разных народов» Вопросы (стр. 17) известный политик, оказывающий заметное влнянне на политическую жизнь и общественное мнение. Политнческнй экстремизм - это действия, которые направлены на разрушение полнтнческой системы, сложившейся в обществе, с целью замены ее режимом иного толка. 2. Наибольшей полнтической активностью и популярностью отличаются партии, способы их решения. 4. В основе политического экстремизма лежат насилие, одержимость стремление навязать всем свои взгляды и прннципы, бездумное выполнение приказов своих лидеров, опора на чувства, эмоции и предрассудки, неспособность к толерантности 11 компромиссам. Политический экстремизм способен разрушить общественную С раз~ Н~У-щ@ЛМрЯССНIIЯ С с уе.\ м с п :,.11 Оро• / ле O "~\' е _ ,0,е _ ibl, ь 6 ественную «Социальные конфликты и политическое развитие» Вопросы (стр. 132) Если стороны в конфликте применяют физическую силу, избивают пли лаже угрожают Революция - коренной II резкий переворот в общественно-политических отношениях. насильственным пугём приводящий к смене общественного строя. Февральская революция 191 7 гола привела к свержению монархии в России. ::;:т:~:r!if ,~ь~и~ыы,;:J и@ 11 ~ ресурсами обеспечив г rn~Шo~гG~ гу в ~- Boпpocь[email protected]~~ Эволюцио V А_'Т а б п п т стаб I н' сохранное II В Н1 е еDк IЧ I at~I Противоречия между социальными группами принимают различные формы. Конфликты могут не вьшнватъся в активное противостояние и не вовлекать большое число участников. Такими относительно мирными конфликтами являются пикеты около здания какого-либо властного органа. неисполнение приказов адмнннстрацни. Однако нередко конфликты имеют значительный масштаб. вовлекают множество участников и оказывают заметное влияние на общественную жизнь. Это массовые забастовки, марши-протесты. демонстрации, блокады. многотысячные митинги. 2. Революционный пуrь всегда сопровождается болезненной ломкой существующих общественных отношений, приводит к расколу общества, насилию одних социальных групп над другими, в то же время способствуют быстрому экономическому развитию. вовлекают в активную преобразуюшую деятельность многие слои общества и отдельные личности. Эволюционный пуrь развития обеспечивает стабильность в развитии общества, сохранность и совершенствование демократических политических режимов. .:i. Социальный конфликт - неизбежный спуrник общественной жизни. Ero роль в обществе двояка - он и источник несчастнй, и импульс к развитию. 4. Любовь к своему краю, любовь к родине, гуманизм, толерантность и другие социально значимые ценности. 5. «Великне еформы, - бесп еuе~ные п§~е~1 о. ссийской 11 е- п ро едё н в , с,1\о н )I ерат ), · .1 с~, . в 8 -е н 1870-е годы: 11 вrha енн пе.9е. п 5Д lo кpgi.o о п ава (1861), фи анс ая е о а :; ф ь~uhe 1 , земская реформа (1864), судебная реформа (1864), цензурная реформа (1865). реформа городского самоуправления (1870), реформа среднего образования (1871), военная реформа (1874). 6. История становления современных демократических режимов часто начинается с крупнейших социальных конфликтов - революций. Во многих странах Европы (Нидерланды, Англия, Франция) революции привели к смене форм правления, способствовали быстрому экономическому развитию. вовлеклн в активную преобразующую деятельность многие слон общества и отдельные личности. Но вслед за революциями, как правнло, начинались гражданские войны. сопровождавшиеся многочисленными жертвами II экономической разрухой. 7. Пикетирование - форма публичного выражения мнений, осуществляемого без передвижения и использования эвукоуснлнваюшнх технических средств пугём размещения у пикетируемого объекта одного пли более граждан, использующих плакаты, транспаранты и иные средства наглядной агитации. Забастовка - организованное массовое прекращение работы на предприятии с целью добиться выполнения требований рабочих, то же, что стачка. Революция - коренной и резкий переворот в обшественно-политнческнх отношениях, насильственным пугён приводящий к смене общественного строя. Гражданская война - вооружённая Вопросы (стр. 142) Расшнре Повышение уровня жизни - это ннвестицнн, это человеческпй капитал, это трансформация общественного сознания. Это изменение системы образования. fJ:\ц,~e~ ~ны~,(с}i~арнсовать [email protected]о~а@~~~ко иметь соответствующпе документы. реализовывать права и псполнять обязанности. но стремиться сохранять его лучшие траднцин, решать проблемы, действовать на благо общества. Вопросы и задания (стр.~4 1. г .. " .- ш о ""m~ пр~fсс?\ООелённому 2. ~о;: 33 с\: аю н · :rk'L) ~Q~~liiil лнчную неприкосновенность, свободу передвижения и свободу выбора национальности, на справелливый суд, право принимать участие в управлении государством, право на труд и отдых. право частной собственности. право на социальное обеспечение право на достаточный уровень жизни, право на образование, право на доступ к культурным ценностям, право на творчество Обязанности гражданина: соблюдение Конституции и законов, уважение прав и свобод других лиц, забота о своих детях II нетрудоспособных родителях. получение основного общего образования, забота о памятниках истории II культуры, уплата налогов и сборов. бережное отношение к природе II окружающей среде, защита отечества. ,. Гр~m'~· 1~ащ~пра~ме елённому гос , _. тр ю . - э о~ в Р дине. Г1 а · нсе;-н с э о сознание CBOI ,16 Не, сЬlю ИК~ в. 4. Быт , , , н , своего государства - зн, чит не только иметь соответствующие документы, реализовывать права II исполнять обязанности, но стремиться сохранять его лучшие традицнн, решать проблемы, действовать на благо общества 5. Гражданин должен осознавать существующие в стране проблемы II активно участвовать в их решении. 6. Если граждане исполняют свои обязанности, то их права и свободы будут соблюдаться. 7. Мы обязаны быть патриотами - любить свою Родину, славить её достижения. законом. В таком обществе он способен реализовать себя как личность, значит. может внести свой вклад в продвижение общества по пуrи прогресса. Создание и развитие таких государств - одна из главных целей развишя общественных собой право. Ответственность каждого гражданина - задавать вопросы власти. Л~ чест~. ес[Ел~ко вс з 1. но, r б п,сосJ ;;;;с: е н~е. т" ол ш ~\ -о. ,юQtP. Вопросы (стр. 149) Вавилонская. античная. Вопросы (стр. 149) Первая .ф-отоrрафия характе из ет восточ~цивили("G. а. И!Q восточн~л~х а· ) о~е). е I к гарх н законам. к л е п\и м и II н,вtп- 1, е "~--- активное · · 1 I о, е'---ее революционность, оптимизм. Вопросы (стр. 149) Первобытное общество, Древний мир, Средневековье, Новое время, Новейшее время. ованпе её апротив - Вопросы (стр. 150) Италии, Венгрии и т. д.). Историческая роль буржуазной революции состоит в устранении препятствий для капнгалнстического развития. Вопросы (стр. 151) К СМИ относятся газеты, журналы II прочие печатные издания, телевидение, радио 11 кино. Гренлы очевидны. читатель мигрирует в Интернет, и уже сегодня готов потреблять 11 использовать контент в Сет11. Вопросы (стр. 151) Выбор и комментирование информации: политическая социализация: формирование общественного мнения Вопросы и задания (стр~15 - 3) 1. Т I но о в с в н а сел к о йст . r ом труде, общ С е нАй I , ре, 11 ,#ь Г Xr(~~W0 равпеннн, нат:,~ш,-еJсшL--" . L ys:ф~~W1 развитие промышленности, транспорта и торговли, утверждение научного представления о мире, увеличение численности городского населения. В постнндустрнальном обществе информация становится главным источником богатства. 2. СМИ расшнряюг наше ннформацнонное пространство, формируют общественное ,. С~~С в и тёб~ное не1п дeтiJl'~I\ 1JХ/эфfl)ективным ор пе ояи 11 1. е!l'в) т е амн о с !Г~dк пит е I е е оНз., в, 0 вше 1 '-rfiв пар . о rx с аль упп и профессиональных сообшеств 4. Информационные технолопш активно применяются в производстве. образовании, быту, научных исследованпях. Политические события обсуждаются в благах. президенты беседуют с народом в соцнальных сетях. В компьютерной сфере люди знакомятся, ссорятся, совершают экономические сделки и даже престугшення Бесконечно расшираки:q возможно~6ычн~r ще .. ~ё больше 9R!i!P~e а тво. Г'1 :}ащ!и 1t?a , ~< Л) [email protected]к в 1- нформацни 1вш:k ых - гk.ш. g1шелu сейчас че.мра~о е р сiФе. ь а , ць: О ~,рвьш_п ffiи~tJop - @[~I морякам Вопросы и задания (стр~l57 1. о т ны п or с omaRe ~ оо:@. а ~аt6'{л вь ок ступень разв п А U U 2. Бла о а н, ·е ч . - ел от· Qt-. , злечнмые прежде болезни, пересаживать человеческие органы, обмениваться различного рода информацией на расстоянии в тысячи километров. пользоваться скоростными видами транспорта II сложными бытовыми приборами. .J. Все достижения прогресса сделали человеческую жизнь более динамичной. активной, разносторонней 4. Неравномерность экономического развития современных стран является серьёэным препятствием на пугп использования достижений общественного прогресса. 5. Бнолобавкн дllЯ вечной жизнн. вертикальные сады, полеты в межгалактическом пространстве. 6. Год Страна Имя Изобретение. Значение изобретателя достижение изобрегення, достижения 2005 США Мэри Обнаружены Описание Новоселов графена сверхтонких транзисторах 2002 Россия Григорий Доказательство Решение одной нз Перельман теоремы семи задач Пуанкаре тысячелетия 1990е Россия Александр Сверхмощные Можно Павловский магнитные исследовать поля поведение сверхпроводников [996 Великобритания Ян Внлмуг. Клонирование Возможность Кит восстановления Кэмпбелл вымерших животных [985 США Робрт Кёрл. Открытие Создание новых <<Междун~rро отнош.ен~ионал~ез но >> Вопрось с . ) Внешняя(W~f.\ за O н~ >! '~ р , ~~бственной страны ~апб;аООес b~s . U ~00 Вопросы (стр. 159) ~::~:::•~(~р:&бО;Т B~I :иrnг{Т,В~ОГ ГОС@@)о @ Вопросы ( р l О U Дипломап · с ·. ь - pQ па ,, · · нный на ошений с аролными пённый на Миссия - Вопросьij~стр~4) 1. М · 7~.н 1е и а дейс в I о п :~ ~Р1 2. Нац . ьн ез ~~щ внутренних и внешних угроз, которая позволяет обеспечить стабильное развитие 4. OT,-Шff даН~Т@ааСТВа. мН~~ 1.,{а: ьн rx р 1~1. _ :r ства :::~.п с п а :'' е т I ра .1 "'· Вопрось~~~~~ [email protected]~ Национ~11. 1 qp , . ь о :р;,:ы I п аны о , 00111 а ь н селение от болезнен. в д с _ е а6 ьklст ст . Q Вопросы (стр. 168) истощаются почвы, меняется рельеф Вопросы (стр. l 70) Неравном НОСТЬ СОЦИМ~Н - ·оноыическzаа: BИТIIЯ[email protected]·. bl разрыве между ,~ш и р, bl mах,п о Вопросы ( р 1 О И Междунар I е , эQю с 6. . ногенные катастрофы, демографические проблемы. ресурсный голос. Воп;оr;~;~~л~а~ей 1е лес, ~ющие всех ;:Z!t~~~~t=rПДX ОД Л .v ;р~,IИ ГОЛОД, 2. Одной из причин возникновения глобальных проблем можно назвать многообразие современного мира. Находясь в едином пространстве, общества вступают между собой в разнообразные отношения. при этом каждое из них преследует свои интересы, которые части не совпадают с желанием их соседей. Свой отпечаток на эти отношения накладывают и разные темпы жизнн. различные системы ценностей 11 многое другое. Противоречивость общественного прогресса - ешё одна причина возникновения глобальных проблем. .J. Продолжается глобальное потепление, разрушаются и истошаются почвы. "gФ·~~~~~ 4. Нер н ,f рво ть с н -э~\ш ы1 е ого аз [email protected]в. е огромном разр в, · у .ш·· нllв а нь с Р@ мпр 5. Про ем , занн е с сительно новыми глобальными объектами - космическим пространством и Мировым океаном. 6. Природа по вине человека лишилась многих видов животных и растений, значительно их количество находится на грани исчезновения. 7. Смысл в том, чтобы объединить усилия и помочь процветанню хотя бы своего города. Решить маленькие проблемы своего места обитания. 8. Загрязнение воды, почвы II воздуха, вырубка лесов и глобальное потепленне. Вопросы (стр. 173) ~:;::;,ш;;",д~а.,) @J~~ [email protected]~ Независим о Ап а · ·н с II Qp со '~( в . у е . , 1 заменять тралицио , е~ , · э 1\яiJ:м . м1 . · о а6атывают отрасли альтернативной энергетики. Вопросы (стр. 175) Донести м со ~Oлиffia- owICo но~а т(sб@Jмощ чистой ~0:::::ы(:1/1 / с ~ О Q Использов ин а т Q ер н спортного средства. Вступить в ряды экологических организаций. контроля за ядерным и химическим оружие, оптимизация использования природных ресурсов в процессе общественного производства, проведение продуманной демографической политики. 2. 1. Глобальные проблемы как комплекс проблем в развитии общества и природы. решение которых имеет принципиальное значение для социального прогресса человечества и сохранения цивнлиэацин. 2. Виды глобальных проблем современности а) обшемнровые - «супергзюбальные» проблемы современности. связанные с перестройкой международных отношений сообразно требованиям дальнейшего прогресса человечества: 6) общепланетарные - «ресурсные» глобальные проблемы современности. связанные с проблемами оптимнэацнн, гармонизации и гуманнэацин отношений общества к природе; в) общечеловеческие - «субглобальные» проблемы сошюкультурного, [~~~~~~:,~~~~,:::::: а) масштабность: 6) динамизм: в) определяющее влияние на развитие общества: г) подверженность влиянию лишь обьедннённым усилиям всего человечества. 4. Пуги решения глобальных проблем современности: а) необходимость преодоления узкого горизонта локальных, частных интересов и относительных ценностей; 6) обращение к поиску общечеловеческих ценностей; в) выработка эффективных форы сотрудничества, которые позволили бы всем странам действовать сообща. несмотря на различие социально-политических. религиозных. этнических и иных мировоззренческих ориентаций: г) опора на опрелелённые базисные ценностные ориентации (например. гуманизм). 5. Решение глобальных проблем как условие сохранения цнвилнзацнн - общее Контрольныезадания@l·rJ 4 ст 177-i 1. П~~н п · р е~т а., д-н[email protected]~оыерность ~~~~ ал ы ~ б .е в t) ~:~::;;::. ресурсному голоду, экологических проблемах. техногенные катастрофы. орудия массового уннчтоження, международного терроризма, бедность, многообразия. 2. С помощью знаний о пугях разрешения конфликтов можно избежать многих ошибок. которые время от времени случаются в нынешнем обществе ,. СЕ~~- йк~ествоос rn· данные ма I Ь. А Г\ а 4. В с в1 е, е о. ш с - оUь о ы ~ ) 1: ас ь · кока, что чел зн, ва аивать все пр схолящне вменения. Настало время узких специализаuий: человек в состоянии отслеживать лишь то, что входит в круг его профессиональных или любительских интересов 4. В. 5. Г 6. А. 7. г. 8. 2. 9. г. !О.В. 11.1. 12. 3. 13. Г. 14.В 15. Б 16.В. 17. Г 18. Б. 19. Б 20. Б 21.В. 22. В. 23. Г. 24. 3. 25. Г. Часть 11. 5. Сходства: Г. Различия: АБВ. 6. А-2.3.5. Б- !, 4, 6. 7. 121. 8. Б, Г. 9. Социальный статус. профессию, семью, общения, конфликты. любовь, дружбу, социальных конфликтов, демократии, выборах. полптическпе партии. национальностей, религиозных, глобальные проблемы, общественного прогресса. Часть III 1. Наличие публичной власти, суверенитет, определенная территория 2. Обеспечение права быть выбранным: в избрании главы государства принимают учасше все граждане страны, достигшие совершеннолетия: для решения очень важных государственных вопросов предусмотрено проведение референдума - высшей формы народовластия. .J. Нормы поведения, что такое общество, социальная структура. 4. По мнению автора текста песни. надо говорить друг другу комплименты, понимать друг друга с полуслова и жить во всёы друг другу потакая. 5. Комплименты - это любви счастливые моменты. Если понимать друг друга с полуслова, то. ошибившись раз, снова не ошнбёшься. Нужно жить потакая, потому что жизнь коротка. 6. Автор предпочитает снисходительное отношение к людям . 7. В первую очередь интересуйтесь другими людьми II делайте это искренне, ваше Вопросы (стр. 22) I-спорт, 2-культура, 3-политика, а-армня Межнациональные отношения включают два вида: отношения между национальностями внуrрнг~~тн~м~зн~. цня,~ЩJ~ Вопросы д В обшенн ы , в пDи р зн .1 с~ э-за oQ е а овальных традиций , в. о всем этим одам не надо бьшо спорить. Лиза и Ван и должны были стараться понять культуру общения. В современном мире нации не могут жить изолированно друг от друга. 2. I) Приверженность пагубным привычкам. нзлншнему времени, проведенному за 4. хнщаюгся освободили от иноземных захватчиков русскую землю 8. 10. Вопрось~lстр@ !. Н, I АО ВЬС O~"f"III 2ic ая С/J.Л, устончив я 1 т ее I t:p r в irч'\ об ··, 1 ,· тёррн самосознание, условия ведения хозяйства. 2. Мирное сосушествование и сотрудничество разных народов являются важнейшими условиями развития человеческого общества. .) . Этнос - исторически сложившаяся большая общность людей, обьедннённых единством происхождения, территории проживания и культуры (прежде всего языка). Большинство учёных выделяют три основных вида этнических общностей: племена. народности II нации. 4. Каждому человеку свойственно любить свой народ, гордиться его достижениями. участвовать в решении его проблем, стараться служить его интересам. 5. Современный мир - это пёстрая семья различных народов, отличаюшихся образом жизни, традициями, ценностями. материальной культурой. Ни один народ не может жить изолированно. Мирное сосуществование и сотрудничество разных народов являются важнейшими условиями развития человеческого общества 6. Распространённый путь возникновения новых этносов - это смешение нескольких существуюших. Причинами исчезновения народов могут быть природные катастрофы, военные поражения. изгнания. целенаправленное истребление. «В мире религий» Вопросы (стр. 23) ~.~;~,:=к~о1?:л~иг:? ~П)~ @@Ш а)веравсв рхье т!с~ е н · О О б) обьелн о ь в) обряды. 3. Функции религии: а) мировоззренческая: 6) утешительно-компенсаторная: в) регулирующая: г) сближения народа; д) коммуникативная. 4. Вилы религий: а) родоплеменные древние верования (фегишнэм; анимизм; тотемизм; магия). б) национально-государственные религии (иудаизм: индуизм: конфуцианство). в) мировые религии (ислам: христианство: буддизм). г) новые религии (дзен-буддизм; кришнаизм). 5. Роль религии в жизни человека. Религия - определённая система взглядов, обусловленная верой в сверхъестественное. включаюшая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов. культовых действий и объединение людей в организации. Атеизм - отрицание существования бога, отказ от религиозных верований. Свобода совести - естественное право человека формировать свои убеждения Ролопле ен r е ие~а 1 (~ет ш~з : а ими~.r: от~пуР,.{:, ~н онально- государств н i:kл I r з~,. : {;.:r з : Ф,д~ а . ~ю е I ии (ислам: христиане во: З)I . ь . иrш , з - ibl: а 1 {о~~ 1'1~ кЩ7о?d~ени{ ~{с'(l\а~ч'( нfобхолныой 1~1~~ ov~ЛSU Заключение: Роль человека в современном обществе 5. 10 [9 [8 27 Больше всего знаков + § 2. Социальная структура общества !. !. 2. 4. 2. Социа~а {эпdв~тьl,ою,,Jй, o{ь~~ljlli!\ ~~'~ fризиакамн связямп.пt3е~е5,~~u~~uU Вопросы (стр. 25) Сугь нового вероучения была изложена в «четырёх благородных нстннах» Первая благородная истина гласит: «Мнр есть страдание. Болезнь, старость II смерть - удел всех эгонстическнх привязанностей, буддист становится более совершенным. У него появляется шанс достичь нирваны. Четвёргая благородная истина говорит о том, что достичь совершенства можно, следуя по «восьмеричному благородному пути». - Все группы можно назвать соцнальнымн 5. семья, учеQны спортивн 9. Неравенство прав ущемляет возможности одних людей и дает дополнительные возможности другим людям, что вызывает раздор в обществе, тогда как неравенство действи~о е@·и ет~., ас, ~6 т е. ак как ~е ·~i,. 1 об ественных проблем н 6 , IM) п ы в щ~л, · о ыйпрп1 р~а е е решениеи воплотит О ev Т . 11 ' дМ С )1 И <@i во r ожно - Т вать, то В обществе . а буд , так кажды удет преследовать исключительно свои цели. ы людей. удJЩЗМ - 6. 8. ЭK0H0Ml!Чd:.кш:,LJL_J политическое ьство военных баз, проведение военных учений 12. Ми~¼~ )~'~TBO (ярыdfяrо!ра~· ~ef<~"r условием межнацпонuн~~б~. ~ ov~UU § 4-5. В мвре религий !. I Национальные I Мировые 4. Религии в современном мире хоисги ане f1·1усуrн,мане Бу·цд11п1>1 5. Христианство m. 16ё .. естин .. la лчrчв1, С , м\>л гt]. е : с ~µц;, Ilh [,~р", патриарх, протестантизм, Сын Божий"- православие евнйский покорность, Аллах, свя!Ц_енная книга 6. мqp;~~-~fv ~(о)ч Америки. ~t:,~~~стьАзии. № п/п Объяснение Просветлённый Помазанник, мессия Покорность Время II место I VIв. до н.э .. появления Индия Iв. н.э., Иудея Аравийский полуостров. VIIв. Бог (имя) Яхве Аллах Пророк (имя) I Снддхаргх Гаугаыа I Иисус Христос I Мухаммад Свяшенная книга I Трппитака I Библия I Коран (книги) Символ II его I Дхармачакра, или I Крест Колесо полумесяц закона. I изображение символизирует Расп~ ость ри о лунному О '-t1fJm1mr<'!1 5. Социw(.\о (r'l'id ~о!Щl~ове{ ~(н'l"f'q~ t\шr усваивает различные~вше~е0~0~~uU 9. ОтклоJ...._~ р¼,е{е~т~пf'\9'н4'1~овек{ i,ed{тirтт\\r,{',' fоцнальным нормам. UW~o~ovoUU 10. Проб~~а( 'f",.d ~~т;J~~я. c{r,nd~'I"<\' i1/ijiя;;;;e fлнжайшего окружения~~о~е~~~uU «Баш школьный класс» Вопросы (стр. 47) Школьн~- ~с , л~, ""fj' rp~. , - - ажнейшая начальн .. о а ьи юfl\~~ ~ . о ка. Е · -1е§р е только во время уче ы. .1 п с Vee ю с льн пров O суточного времени. ласе можно разделить на более мелкие группы по: половому признаку, учебным возможностям и т.д. 11. 12. Q~cWe oк~~.rer поез.дк11 за ~Щ~~аQ6~~Ш~hст11 13. Вып~mов~~~Ь~! я{~,~{уf"\'сiJ~1)'JПГествовання человечестuш ~ ~ ~ 0~~uU !. Госуд~~ ~~~~~. 11 :•(~rzi)~ а. способ организа~Ш~~,ел~U~~~ с· договора между собой ьного устройства общества 4. Полн 'о {~er( r,!!!,,!,IЬ~о9'\1)в~~ с 6cpi,df,fffi1e~ 1' {сJПf'ествленнем 'YAaPf.т~~P~·ovouU Вопросы (стр. 48) ~f~~~W/Jд~)~ t;j'"7~~м7)Вашкан -ПолитпкU bl~~ ~ о ~~ш 11. Папа 6ьf'f""l'!,ГЯ'ndim'и Катаре, 5. парламента: - перечисление законов~· ля ассмотренпя и прнняш~. ~ ~ - участие е r- ова р ле пi) страны во е 11 _ : - дает нача а , лав та произнесением своей речи: целом и 6. 7. ;[(&@Ш~о@@Ш д) нет. ,. ~~~н~Суд Сош~~~~Q~~оо Губернаторы 5. Вопрось~-m~~~ ~ Эта фото а во ла ел "А,Е7.ъ и аци й к а@н т классных традициях О 11. У ка~ю{а~в~сЩИз)нит{с~1""1 i\i)"I~чf участвуя в выборах, p~pш~'uce~~ГLJ~~uU интересы дставигелей 11 8. Латинское слово Перевод Определение противопоставление политическое движение. противопоставляющее себя власти, - ~-~- решения религиозную вражду, вызвать социальные потрясения с непредсказуемыми последствиями 9. Главный минус: отсугствие. противоборства I Главный минус: долгое прп прпнятип спорных, непопулярных принятие многих законов законопроектов 10. 12. в:ir~Mт~~Q ~1,iод11т(r~(ео,?\r~с,Уj1rr,IИтнческ11х партип,ко~,~~г~~ o~ouU ~[R··~'rnn€rJ1nnF?8~~ 1.Соц~.~~~е@~~~пами. котором отдельные члены общества или группы находятся на разных ступенях социальной лестницы II имеют неравные возможности, права и обязанности. 2. К большим группам относятся эгносы, классы, территориальные общности, профессиональные группы, социальные слои. .:i. По мере развития общества число социальных групп увеличивается. Такое объединение позволяет решать многообразные задачи. 8. Школьный класс ~э па vченн~едн~ё ~- сыj-значпыой u~~ель о ю п~ю , в бор 1 r~, 1 от чающаяся спл зе Н сfь 6 11 Т еvв С .,щ_, 11' V 3ащJ(и. С . равенством все ч. о ·11а с I об а . U 6. Латинское слово =»: 8. устаревшего, тормозящего его дальнейшее азвитне. неприкосновенность; - право на неприкосновенность частной жнзнн, лнчную и семейную тайну: - право на неприкосновенность жилища: :~~::~:а~~=ци~он:ьн=~Q ~~::аи:~ о у А в ~ с__О} веропспов , - право на свободу мысли и слова; - право на частную собственность: - право на труд: - право на соцнальное обеспечение: «Наши статусы, или В ктше груrты общества мы входи.мн Вопросы (стр. 54) срочными, являюгся j'о~:;о:п~ социальные слои. Каждый из нас обладает множеством статусов. Все статусы не могут быть одинаково высокими. 4. 1~~~ньrе ecypQ ~ ГгJ@М 1!6~'сь с_О}~о~ 0 ш 6) запасы золота 7. Сошн~J,5-19сх~rс{вd \.pcf'i~c½rгfiвнo(зf!Ш!J{i f5'\o~'to,Y.'J'cfeтcя защита пнтересовu~,~е~~об~~Ё1'б 8. 1! ::;::'\Я~эфrеmктивио,;~~ь р:~::йск;:и:ко:~о;:ики; (j~~ 3) прав ль АН з "ск .,f'I э он : 11 ескпе п о V пQю р нводнли к снижению е · д ро яd!п е .п ~ еш . 4) в пре . е арство совсем мало тра пло на развитие науки, образования, культуры. 11. Бьп~~м(с~ г~т~ ,daчнт(c~l{mг,~1•:rYIJiнf традиции. решать пpu~t!~~y~a~~ 0 ~ouU § 23. Информационное общество 1. Епш~он,. · , .К~,И Западная, с . ь. о - Развитн п внен , пQесе мира. 2. Основн~ffi Основные этапы общественного развития получение пн<рёijn~ации в больших объемах, применение информационных технологий в быту, производстве, перемещение жизни в ннформацнонное пространство, ускорение темпа жизни и общественного развития 6. Vllвeк ХVIвек ХVIвек :ХХ век 8. ~и~i:I]J'~. ~· ое~шче ~са, -~00 раз~rm~димой для 6) СМИ 1 1е аь е . ия D~ л дк r 'О~~~овеком в частности. , , бш с венное мнение. 9. 1;ч~;ггд1:к;~i@3 П) ~ о@@Ш 5) . 6) Спорт-Экспресс. 11. _ ОВ$ст~· ль II нз ~ ~Школьная@нзн @Ш -д ТЖ i.tJ: КЛ I n о -и . а 'С ае I тk! Q - ин ормацня о планируемых геропрнятиях. - объявления школьников. 12. ЭлекQ~{см,, {а~о~л~~нfгупн{ ~q6)'j<>i\~.{al'c~вьrx затрат наприобреuиm~т~о~. 0 ~~uU ;:::;:~:Wil:\oc.;J о~W,й, пG~~му классу, богатый .. ~@~~[~;т~ o~~uu § 24. Лучше ли сейчас, чем раньше? ]. 6. От тeл~~aifз'l""~~cWxoлфr~,.\Ф'i!"',~1r "У;к,d удобнее н быстреепоt:!i1~~ 0 ~ 0 ~~uU 7. 10. Heoo¼Jhyrri1~p~т\.r'l'\1~0~,cp!eннofo~eA~'r'l'"P'TЯM всего человечесгUW ~ ~ ~ ov~UU кrr.шческоrо и ту же Вопросы (стр. 57) Примеры личных статусов любимчик. душа, класса, мозг класса. хороший ученик, плохой внук. хорошая дочь, плохая подруга. социальный статус человека, его соцнальная среда во многом определяют характер его отношения к учебно-познавательной деятельности. а, следовательно. успешность или неуспешность обучения. -межгосу борьбе ст - конфере 8. 1) Организация Объединенных Нацнй; 2) Содружество Независимых Государств: 3) Бразилия, Россия, Индия, Китай, ЮАР: 1) Ор:;;из;ц",;н:еве ,~:т:а~к;;ичес~о~г: .договора@; @Ш 6) е· 1.tp • Н IЙ ТН Пvfili·o д: о 7) е о or 1Ьlщя Q 8) , , ыи , нк р рукuии II развития; 9) Международный комнгет Красного Креста: 10) Европейский союз: 11) Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество: 12) Таможенный союз. 9. - Х.М. Бергольо - Папа Римский. - Т. Мэй - премьер-~-шнистр Великобритании - С. Цзиньпнн - глава КНР. Статус - это положение (место) человека или группы в обществе, определяюшее характер опюшенпй с другими членами общества. 2. Статус бывает предписанный или постигаемый, высокий нли низкий 3. В списке статусов человека можно выделить главный статус, который оценивает общество. Для общества важнее всего то, что вы делаете для его развития. В этом смысле самым важным вашим делом сейчас является учёба. Поэтому ваш главный статус - ученик 4. Лидер, мулыимнллнардер. 5. Первый статусный набор предполагает более высокое положение в обществе. 6. Данные соцнальные статусы относятся к смешанным социальным статусам. 7. Личные качества человека оказывают влияние на достигаемые статусы. Например, S. ~I Не СМОЖШ СТОТЬ ветернн:~I, :~;;,@@ш 12. В coВj\eJ\em\p,! \и~{ ~\П'\ rуа~а_р(~стви( М V":rd\i~c,t'J'пГ, растет их взаиыозавиf,,{~о~.~Р~L)~~uU §2~a~~I ICOB@. ,н~~ 1. Глобал~R"ы r это в ~й .iщr 1. пОо е е людей на зеыноы~:;~ Ш U ~~ р~з"@ or111~,· @@Ш - пр т в &!и о ть щ т eщtor о сЬ -н а н ьн е пе 6. - На ул~,т~тся~и. осяш ~L ст тню, велика. А n - Многие :'I р СК Iv чJv'те еп д@ промьшш II осаь . 'pQO:r 'а Ое~~ей стране аОя)~загрязнены «Какие роли мы играем» Вопросы (стр. 59) I-повар, собеседник, помощник. 2-учитель, собеседник. 10. 11. Для~!,,,}/,и,~ { ~тhfi D~ов е~~ ш(в1~Р,1(1"i'\к1''11'{1 ~ео6ход11мо пр1шож11ть~~Ь~-о ~ ovouU ~ия общественного по~я Правило N_ l. е ol,e н~ ва обш~ Q ~6~:~;;!?iост:по;,~~т~1~ов':~ш~Мгообразия Правило № 3. Мирное сосуществование II сотрудничество является важнейшим условием межнациональных отношений в обществе Правило № 4. Уважение представителей других религий - основа межрелигиозного согласия в обществе Правило № 5. Каждый человек имеет право свободы вероисповедания. Правило №6. Профессия должна приносить моральное и материальное удовлетворение. отвечать интересам II способностям работника, приносить пользу обществу. Правило № 7. Создание семьи нграег огромную роль в жизни человека и общества. Создание семьи - ответственный шаг. Правило №8. Учиться в дружном классе - большое счастье. Правило №9. Зависимость взглядов человека от его статуса необходимо учитывать в общении. Правило № 10. Наша жизнь в обществе во многом зависит от того, как мы будем ИСПОЛНЯТЬ СВОИ ролн Правило № l l. Каждому человеку надо стремиться повысить свое социальное положение. Правило № 12.Пониыание своих возрастных и половых особенностей необходимо для комфортного взаимодействия и успешной самореалнзацнн в группе. Праюшов_., О~~ь~нте~!Х !Н!Х.НОпрН эгом не п т тсе бт i- п 1 11 ~ioa;;;;;/' l . а'' ,: : . , О. т ,1/;io I п 1 ,Qo ч в а, уважать Правило № 15. Необходимо правильно вести себя в конфликтной ситуации Правило № lб. Выполнение основных общественных норы является условием существования человечества. Правило № 17. Государство отражает черты общества, служит общественному развитию. Правило № 18. Деятельность гражданского общества закшочается в защите прав населения. Правило № 19. У каждого гражданина есть возможность изменить свою жизнь к лучшему, участвуя в выборах, референдумах, работе местного самоуправления. Правило № 20. Выражение общественных интересов происходит через деятельность политических партий, которые работают на благо общества. Правило № 21. Во всех случаях необходимо стремиться к мирному решению соцнального конфлнкта Правило № 22. Быть гражданином своего государства - значит сохранять его лучшие траднцни. решать проблемы. действовать на благо общества. Правило № 23. Относиться к данным, полученным через С1'Ш, надо критически. Правило № 24. Необходимо приближать достижения общественного прогресса к арствамн, каждому Вопросы (стр. 61) Качеств~~!Я~ л,~- , тник~, . нас~олько х Р, f2 . о рр)/:п. L в · отк зь , {я е)-ш ведет себя а ан т - - о er!lo ст . @i оче 16ь. о: на такое же поведение со стороны других людей Вопросы~~®~~ ~ ~ Вечера~, ·ер··ж !.О. ж н . ы оfп,:11 ь :r прил ж о у•@rк и р шего сына. Ролевоик . с П о/lеч II е о а@ но лик . Вопросы и задания (стр~63 !. С~л~л - 6 mr{IO е~я чел~е· Т?!"/е ~СТ признаёг це.~ о б afuь r о а тtjя н с~ с, - eNW е п - образец деп' е · ·;,,о н ~ 2. Роли могут быть формальными II неформальными. Формальные роли предписаны человеку каким-нибудь учреждением, зафиксированы в спецнальных документах Прп эгом формальные роли обычно определены более точно, чем неформальные .J. Пассажир, сын (дочь), спортсмен. ученик, покупатель, читатель. 4. Давать пли не давать списывать однокласснику, играющему роли ученика II друга. 5. Не сделаете домашнее задание и объясните причину учителю, поскольку заботливый внук нужен бабушке здесь и сейчас для продолжения жизни, а домашнее задание можно выполнить на следующий день II исправить оценку. 6. Самые важные роли - те, которые мы играем в семье, т.к. они проходят через всю нашу жизнь 7. Со иальная оль§по енпfilого о~5@стmт лставигеля Д Н О та 'Са I пnи р З ИЯ Т1 .l~ С 011. статусных обя ш о те"'n, па И Г'\ U 8. Од н в веск · р . 9. Действовать на благо школьного коллектива. Достойно, культурно вести себя в школе и за ее пределами. заботиться о чести II поддержаннн традиций школы, ее авторитета. Проявлятъ уважение к учителям и другим работникам школы, подчиняться указаниям и распоряжениям директора школы, педагогического совета, учителей, а также постановлениям классного II школьного самоуправления, споры решать только на принципах. определенных У ставом школы. 10. получение базового образования; 11. соблюдение определенных правил поведения, которые установлены в различных образовательных учреждениях и общественных местах: 12. Добросовестное выполнение всех возложенных на него профнльнымн лнцамн обязанное й: со~ие ав~~ате~ль У~· Н С о· ll~КI т: ОСЛ J обе шаfь ~IX груд IЩJон · - ~1: 15. Раз 1. а ~ . U «Как 111ы переходам в другие группы>> Вопросы (стр. 64) информационной и соuиальной. Порядок соподчиненности подсистем общества можно обозначить как вертикальную структуру. ~-:=~::,~~к~к~о~Wая (~:~t~:е~s:~-пошпикоправовая. ~~ ~ 0 ~ оGоШ ~r&'J1f'l~67f D=:!, 1 п, ½v) ( ~( n 11::, 1 Bepurne:rrOY~~Tб~Hб Воп!ро;I:вза:ан::(с;ТЕS·~&-~1В :~' е,~яра81 Юа')"\О ~ве тнкальную моб л о тt с I ьн и пеJ1ъ м I и о , il~гr о соцнальное пад нп В 'ОО в изк е 11, в V 1 - позпuии в обществе выделяют две формы мобнльностн: групповую и нндивнлуальную. К факторам индивидуальной мобильности, т. е. причинам, позволяюшнх одному человеку достичь больших успехов, чем другому, социологи относят: социальный статус семьи; уровень получения образования; нацнональностъ: пол: физические и , спо~с ~~ные;~о ~пе ~с а зя: место ж :1ь ,:№гон- к. 2. Об з с r я ак , pi,.Qя, к , пе, гчес I Qa за I. 3. Вы к - , ·алавр 5. Врач из города Братска переезжает II находит работу в Москве - такая горизонтальная мобильность может стать источником для вертикальной. поскольку в Москве у него будет другая заплата и больше перспектив для карьерного роста. 6. Пе еме ення лю~, е· me прgт пomJo. сiь~й процесс с с с~mов; р с в a'R к ' т льн \k;f б ее av в целом. ~а с ~ о "аз.; ~ ; о [;// ~- ц с е ц,_ ,~ ь:~. статус. «Взаимоотношения и роли в группах» Вопросы (стр. 69) Малая группа - это достаточно устойчивое объединение людей, связанных взаимными контакт~. со~~~ЦIШ.е(iМоторой, не имея н се схв н I к в ,, о 1, яа ь п средованно психологи ее· .п " , и, ам ~ в й о 11@1 .аци . ~' : ль, - это совокупностъ деиствнн, которые должен выполнпть человек, эаннмаюшии данньш статус. Лидер - лицо в какой-либо группе, пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия. Вопросы (стр. 72) Лидер BC~rnT В «делает» е о о р е{и нему кол. к . л, ~ тирана, жестокого человека. мучителя, угнетателя. Вопросы (стр. 75) е~в~~нан11~ребностьв ~~:е e~t!u собой и Вопросы и задания (стр~7 - !. ~ат;\ а з;;;: л; ет ~:~~~~W,ж;в~~~~ фор_,,.,,..,._,,_ ~er=J~~~a~fв единую жизнедеятельность - главный механизм формирования коллектива. Люди «прнтнраюгся» друг к другу. развиваются сотрудничество, деловые межличностные отношения, группа действует организованно. И наконец. в группе крепнет внуrреннее единство. Коллектив - группа объединенных общими целямн 11 эалачамн людей. достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития 2. Лидер - это член группы, способный оказывать наибольшее психологическое проявляется в поведении ребёнка - возникают грубость, стремление поступать наперекор требованиям взрослых, подчёркнутая самоуверенность и перепады настроения. 5. Лидерство - это большая ответственность. В то же время роль лидера многому учит человека, обогащает его эмоционально и нравственно. развивает деловые качества. 6. Роли лидера соответствует первый выбор. 8. л, ,е по вшю~с еr,~~онфш а I ь и ос е, е нir,: е., or/4 обл, а ь вА р о~ е дtJ т е 1<;q!ю, споессвосзьясл U «Групповое поведение>> Вопросы (стр. 78) Деятельности групп, запечатленных на фотографиях, присущи черты группового поведения. Групповое поведение заметно отличается от индивидуального благодаря анонимности участников группы и разделению ответственности. Вопросы (стр. 79) Вопросы (стр. 80) ,еделяться~ыо нональны '1,!/o~r азде_fс: ~)~Н Ь 1{5 Для выполнения необходимых действий необходима деятельность многих людей. Вопросы (стр. 81) В первый день Великой Отечественной войны 20 летчиков совершили воздушные тараны против немецких самолетов (капитан Н. Гастелло, старший лейтенант И. Иванов. ,шадши~' ., • , Л. ~1 , ffi~ бцев е п ант .~мо и др.). В условиях II а,о о ь , at911 из . моог е oc0r ь течеству. Вопросы . ) Q Обезумевшие анаты на рок-концерте иногда затаптывают друг друга до смерти. Возбуждение такой толпы отражается в агрессии как способе самовыражения и снятия напряжения. :;:с:::WQ,л~ь~рЬzJюже~~е,ш, кто ей препятствt:Ь W ~ 0 ~ о G~uu различные наказания благодаря .J. В группе люди действуют совместно. между ними существует разделение трупа. онп приспосабливают своё личное поведение к поведению других членов группы. а толпа возникает стихийно и может выйти из-пол общественного контроля. по охране живой природы. 6. Количество преступлений значительно бы сократшюсь. если бы виновники бьшн убеждены, что за преступлением неизбежно последует наказание. 10. Будущая толпа болельщиков-фанатов после футбольного матча, группа людей в состоянии паники во время стихийного бедствия или после теракта: нация, ~~ftЩ,,еры-fТИХIIЙНОГО Вопросы (стр. 84) Нередко Вопросы (стр. 87) не хочу общаться, кто отличается от него многими качествами и чертами. 2. Средневековые мастера преследовали и даже изгоняли из города ремесленников, не входивших в цехн. Они зорко следили за тем, чтобы «чужаки» не продавали своих изделий на рынке. Их не считали своими, несмотря на единство профессии. Цех нмел герб, знамя. свою церковь и даже клалбише. .) . Толерантность - это умение согласовывать самые различные интересы. не прибегая к насилию и унижению человеческого достоинства. Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов. наций, релпгий. Она предполагает терпимость к иным взглядам, нравам. привычкам . 5. Толерантность-это внутреннее понимание II принятие многообразия мира. 6. Нельзя быть безгранично терпимым к нетерпимым, терпимое общество должно защищать себя от нетерпнмосгн. 7. Направленность «на понимание». Уменне ставить себя на место других. Расширять свой круг общения. Видеть шире: замечать мелочи и тонкости; замечать особенности ситуации: принимать во внимание предысторию. 8. Например, в Англии в документообороте запрещено употреблять слова «муж» и «женю>. Тем самым. власти государства стараются не обидеть чувств сексуальных меньшинств, вступающих в брачный союз. Рассмотрим яркий пример проявления «Социальная структура общества» Вопросы (стр. 12) Каждый человек индивидуален и имеет свои персональные особенности: внешность, собностях академии иннматъ в ряды ее членов никого моложе 26 лет) Вопросы (стр. 12) Семья. производственная бригада, компання друзей, школьный класс. «Давай помиримся!» Вопросы (стр. 91) частвуя в конфликтах, вы вырабатываете свой стиль поведения в данной ситуации. который будет помогать или, наоборот. мешать вам в дальнейшем. Вопросы (стр. 93) Внуrрнличностный конфликт возникает тогда, когда возникает протнворечне 11 столкновение почтн равных по силе, но противоположно направленных интересов, потребностей II мотивов человека. Межrрупповой конфликт это конфликт между формаль~ р,~, ~а~. парт~! . !!П m·, Ж: ЧНОСТНЫЙ конфлнкт о о ню;,. в 'Ш в р~НI за межд , .:r§ля: 1 о рудниками. Конфлнкт ,1. Ж гп П I . ·d:'11 С у @ ой гнад. ' Н I ндивидов. например. когда онп образуют группу внутри другой, большей группы или когда индивид входит одновременно в две конкурентные группы, преследующие одну цель. Конфликты с внешней средой - это конфликты в большинстве своем руководителей и владельцев предприятий с конкурентами, клиентами, поставщиками, с собственным профсоюзом. Вопросы и задания (стр~96-9 !. О~о А о шь .1QнWыде. пре 'О I н I ~~ ie,:~ пос. . ' . 2. Вилы конфликтов: внутрнлнчностный. межгрупповой. межличностный. конфликт прпналлежности, конфликт с окружающей средой. .:i. Способы разрешения конфликта: переговоры, посредничество нли арбитраж 4. На фотографии l изображен межличностный конфликт. Эмоциональное разрешение конфликта между родителями откладывается в сознании ребенка. вырабатывая в его сознании стиль поведения в дальнейшем. 5. Не выполнение обязанностей. 6. Решать конфликт следует не на основе эмоций, а в результате рассуждений. Самое главное -не поддаваться первым чувствам, постараться выдержать паузу. За это 7. существует, «обходят острые углы», стараются забыть несущественные разногласия. Чаше всего это бывает в семье и небольших трудовых коллективах. Другие приспосабливаются: поступаются своими интересами, скрывают свои проблемы, стараются не обнаруживать прогнворечне. Так велуг себя родители и влюблённые. 8. От одного слова - да на век ссора. Худой мир лучше доброй ссоры. В споре и белая ворона черна II чёрная - бела. Гнев - плохой советчик. Мир да лад - большой клад. Криком изба не рубится. 10. Если обратиться за помощью к старшим, то имеющийся у них опьп станет началом решения проблем и источником конструктивного развитня событий. 12. Роль конфликтов нельзя оценить однозначно. Всё зависит от того, как происходит разрешение конфликта II чем он заканчивается. Если стороны в конфликте применяют физическую силу, избивают или даже угрожают убить друг друга. то «Нормы поведения» Вопросы (стр. 98) Этикет - установленный порядок поведения, форм обхождения. Мораль - принятые в обществе представления о хо ошем и rшoxo~,r, п авнльном неп авильном, обре и зле, а также с~· ,r ~ь но 11 ов д~?\ ы е · ю их з п ~ вл ий «Золотое правило нр в тв нhо 11, о е "ЬJ:I1r с е 1~ о~· гулнроватъ как «Отно · 1 · [i , ь, dнloc ь :, . изация - процесс интеграции индивида в социальную систему, вхождение в социальную среду через овладение её социальными нормами, правилами и ценностями. знаниями, навыками, поэволяюшнми ему успешно функционировать в обществе. ~::~:;иW~о~м~р~ы,ш ~~ттьиого или неофиц~~~~ о~ o\Souu· Вопросы (стр. lOl) окружающими, желание многое попробовать приводят к отклоняющемуся поведению. ~:;::::~fс.J,к~,~ал~нор,~~1 условием существо-~М~~ о~ oG~m Вопросы (стр. 13) I-местоположение, 2-трудовая деятельность, 3-родство, 4-прпнадлежность к религиозной ~f~:i~~JJ};~~,~@~:oлд;;,; общество любителей джазовой музыки и т.п. Вопросы и за ания (стр~! 1. П В )1 ~о· а Ь ea!Uf\O ~i5ШеН Й §@,I 06 СТВе бьши табу т стt, с л ы зюЕJт , · е- о в ная жизнь лю - · -л с''. ,т в· ь· rхправил. Появились нормы повеления, образцы того, как надо поступать в опрелелённых ситуациях. Эти правила многократно повторялись и входили в привычку - так они преврашались в обычаи. Самые важные обычаи передаются из поколения в поколения, составляют основу культуры народа - это традиции. Обычаи и традиции регулируют повеление людей в конкретных ситуациях. Однако жизнь продолжает усложняться, 11 придумать правило для каждого отдельного случая невозможно. В ситуациях, которые не регулируются обычаями и традициями. человек руководствуется существующими в обществе представлениями о том, что хорошо и что плохо, что является важным II ценным, то есть нормами морали. Мораль не может регулировать все отношения между людьми. однако общество Н¼ , ается в том.~т . :1..~аж.нь~IШа со.: о з, ы се·. Э и о ь за 1 ютсj след п г Ja т о. а а 1 , • щц~, oтв