ГДЗ решебник ответы по обществознанию 5 класс Кравченко учебник ответы

Для качественной подготовки к школьным урокам советуем смотреть данный онлайн решебник за 2016-2017-2018 года. В нем ты найдешь подробные решения к трудным заданиям и упражнениям. Следуя стандартам ФГОС, все ГДЗ подойдут для нынешних учебников и рабочих тетрадей. Бесплатная домашняя работа с готовыми ответами на вопросы облегчит жизнь ученику и поможет родителям для проверки сложных задач.
Чтобы читать разборы и решения, выбери номер задачи (№ раздела, страницы, главы):

Автор книги (часть 1 2 3): Кравченко.

Страница: 9; 12; 13-14; 13; 14; 16; 17; 19-20; 19; 20; 21; 23; 24; 25; 26; 27; 30; 32-33; 33; 35; 37; 38; 39-40; 40; 43; 47-48; 47; 48; 51; 53; 55; 56; 59-60; 60; 61; 65; 66; 67-68; 67; 68; 71; 72; 73; 76; 77; 79; 81; 83-84; 83; 84; 89; 91-92; 92; 94; 95; 97-98; 97; 98; 100; 101; 103-104; 104; 105; 107; 109; 112; 113; 116; 118-119; 119; 125-126; 125; 126; 128; 131; 132-133; 133; 134-135; 137; 139; 141; 142; 143; 144; 146; 148; 151-152; 151; 152; 153; 155; 156; 157; 159-160; 159; 160; 161; 166; 167; 170; 173; 175; 179-180; 180; 183; 187; 191; 192-193; 192; 193; 195; 197; 199; 200-201; 202-206.

Текст из решебника:
«ЧеловеческиеинтеJJесы» '""'ос~'·'@@~~ @~ Интерес - с н н А о е нос в ч м ибDл " м-л ; а~ е озна ·аип,ся с и Do редмеrом, стремлен им , с ре, , ед\:l'!(ине,ц оводст , узыке, е иямидр. "'°":'·~~:~cr•~"~''~,c.J~~'''""''° 2. ~~~Ш,о~нО~~Lr~правона матерински- капитал имеет мать при рождении (или у<:ыновлекни) второr<> или nо, • .,ющего реб··нка, имеющего росси-ское гражданство. Денежны- размер материкскоrо капитала постоянно увеличивается. Материиски" капитал можеrбыть nотрачентольк<> на определ··нные цели: nолучение ребенком образования; улучшение жилищных условий (приобретение жилья, строительство и реконструнция); на будущую трудовую пенсию мамы. Распоряжаться ,,. • ,ми материнскою капитала можно только no истечении тр··х леr со м,я рождения(усыновленияlребенка. З - сударствеинаа социалыtая помощь - n,доставление ма/\Оимущим семьям, малоимущим одиноко проживающим гражданам денежных выплат, социал»ных yc/\yr II жизненно необходимых товаров. 4. Соц11альные службы помогают малоимущим и многодетным аемьям, семьям, имеющим тяжелобольных дете - идете" -инвалидов, а также 1. ям-сиротам, детям, оставшимся без nоnечен11я родителе". 5. Люди, оказывающие социальную помощь, nолу«ают профессиональную подготовку II называются О ~:--::-~•;•::''::."'@s'.°''~ crm]""'"" "'~"""° шеаа@ож,ае@. ~ Практику jст 17)/J. о о Приют яв яетс чре ен Ьес чи а щим в м Оие -, 0 с - 11зне,;ной ситуации. Основаниами помещения в Приют являются -личноеобращен11енесовершен,;олетнего; заявлен11е родителе" несоверше,;нолетнего или ero законных представителе - с уч,' ,м м,;ен11я ,;есоверше,;нолеmего, достигшего возраста десят11 лет, за исключен11ем случаев, кда учет мнен11я несовершеннолетнего прот11воречит его направлениеорга,;ауnравлениасоциально-защитынаселениа11лисогласованноесзтиморганомходата"ство долж,;остноrо лица орrана 11ли учреждения системы nрофилактин11 безнадзорност11 и правонарушен11- несовершен,;олетн11х. «защита прав и иитере,сов дете - , оставшихся без попечения ,, , ~теле-~ :::::ro.a.~.~J~:2 Q~ц , ::;:;_и~ыь-~о~вн~впе,ь~оопоsинутых илиоказанияимnомощи,оставилисвоихдете-). 3. В России существуют многочисленные формы устро-ства дете", оставшихся без nопечения родителе". Помогают детам, оставшимся без попечения родителе-, и конкретные люди. Наиболее распростран··нным среди россиян способом помощи ямяется поже,вование одежды, игрушек, продуктов, денег интернатам и ,. '"'""'"'~"' до-,о••••-."""'"''""'ю~•.а•сrа,ш~со ~" •• ,,.· '"'"" ~"' •:д ,м·•ос е оОша ао ••(•ее"' ш ""' ""Q' е<(. иа ш,Оеа те ен ~ак е D ф рм ащиты прав ер r нина м н, ел тв е сих ск r<(i31!f роисто· оп ите во д мейного • нн - д 14- , б~рма иты нс тересов совершеннолетнего лица, признанного судом ограниченно~(например, вследствие злоуnотреблениа сnиI ии напитками или наркоn,ческими сI.. ми). Приемнаа семьа - это форма устро"ства дете", оставшихся без попечения родителе- !• том числе дете--сиротl, в семью на основанииособоrодоговорао приемно-семье ребёнка. -обесnечениегаранти- изаконныхинтересов,прависвободребенка,развитиеи •• ,лнениесущ твующих ~~ш•~ы •~• "'""~· соо~•• д ••· а оса•••• I" "'" •••••• , "." " '""IJ '" bl '" ., " " •• ·о:·· "" ''" """"" се el6io ви в сет о нию аруше нь ра ребенка; r ст ия п бл д и ра р бен и пет ка пре жений о ен вованию Практикум!стр.180) 2. Том Со"ер. Он пытался.. ать все самостоательно, 1<0 без помощи верных др·, ,- не смог бы выжить и долrо продержаты:я. Они шли с ним вместе иа самые нелепые поступии. Подr,осrои, каи и взрослы" человеи, авляется членом каких-либо малых групп: семья, школа, иружки, сеиции и т.д. 8 зависимости от взаимоотношени- в rруппе подросток будет себя чувствовать там более или менее номфортно. Малые группЬ<, j\ествуют на основе взаимопонимания, дружесиих отношени", иоrорые базируются на таких понятиях, как nреданность,уважение,чееmость. 1. Груnnа-совокуnностьлюдей,вчём-либоблиэкихдруrдr,уrу. Малая группа состоиrизлюде-, хорошо знающих друг друга. МеЖ11ичностные отношения - отношение в ма/\0 - группе, возникающие между хорошо знакомыми людьми в процессе их постоянного личного обu .<ия. Конформизм - соглашаrельсmо со всеми. 2. В зависимости or взаимоотношени- в группе подросток будет себя чувствовать rам более или менее комфортно. 3. Подростки ,,с·стко оцениваю, сверстмиков, которые не имею, собственного мнения, не уважаю, себа, не Практикум!стр.183) 1 Я вхожу в группу музыкантов (rанцоров, художников). В нашей группе ценятся rакие качества, как ответственность, креативность, музыкальность, умение держать слово, дисциnлинированносrь, nозиrивны·" настро-,чувствоюмора. 2 Еслиунеrоестьсво··мнениеионможетегообосновать. З. Обсуждение вопросов, коrорые очень важны дпя л .\е-, сближаеr их, созда··т между ними доверительные ,. ""'""". аюнощ~,о •• отоса,= •щ,о,щ•••=о.то@•шы, ,~,-. ""' оеш Оы "'""' ffi"' шоs ""'"'"' '~'""" ,,~ош ·"~ "' ыs д'(J''" ,es ,, """·'""' Г.,,,., "" "'· '" mO<\•• "" ее ••ы 5. О~су,tде ие n , к рые о нь Uжн , а е , u ет , ае е ни о рительные «общение» :::,59!:': a~c~,~OEr ~С6'~ а оОмеsа ннфо;~:[email protected]~в ~~~ Проверьтесвоизнанияjстр.192-193) 1. Общение - речевая и неречевая форма обмена информацие". Манера общения - ra•oe сочетание навыков общения, •oropoe nереда··,- внуrреннее состояние че/\Овека. Дружба - это отношения между" .1..ми, основанныенавзаимно-привязанности,духовно-6/\изости,общносmинrересов. :~л''.""~'"""'f§''"::,.ffi'""' "~"'""""~"' '""'"'§5' '°'""'""" ,о со Pl'"""" ''""P'i а о"'"'""• '"0"' "' с •=craoa "'""" м '""" •• ,,,.,, •• о" .,.,... '" "" ,,,,. """ ••• , ••• ,. оЬи ым е/\е о ,ив о/\ьзую 1 • ...Jt.....,,lo/\ но " в · еотllдо 24 /\ет. Ежегодно они тратя, на моби/\ьнуюсвязь 330 млрддол/\аров, что в 12 раз больше, чем затраТhl на всю мировую музыкальную индустрию. В среднем евроnеец nокуnает первый моби/\ьный телефон в возрасте 7 леr. Согласно данным исследования," 13-14 годам около 98% росси"с•их nодрост•ов становяrся активными 4. та-ны надо дов,, толь•о rем др', ,ям, в •оrорых можно быrьуверенным. Вопрос(стр.192! ;;:::':_~"·'"",:А,::.~: "~w· :.~· :~'°:;кf;[email protected]·э:, ~::::·::.~ проиосод по на л о и, ртуа ,йJ;lp ~е~ льным, ~скучными зачастую е . осод асное аниеrраницмеждуреальнымивоо ражаемым. "'·:·w~ш,Q,-Q.w,., о r.;:;J~~., .. '"'" ~~:ю~~н~еО~~uU Пословица "говорит" нам о том, что друг nоможет тебе в трудную минуту. "Не имей сто рублей, а имей сто друзей" - надо иметь хоrк,ших друзей, ведь друзьа дороже, чем деньги. "6езхоr,ошегодругане·,•аешьсвоихошибок". "Т , кто ищет друзе" без недосr.пнов, сдружитсялишьс разочарованием". "Дружбаэаботойдаnодмогойкрепка" «Межличностные конфликты• Вопрос(стр.193! ,. "'""""'.'°'' craмoжe,OOЩM"ThOIOO"M~O°'CO,Oaa,SThОМ ~§""""~'""" ·m"""'""~'"'ш""'""@[email protected]'"'"' ""'" ''" '"·""""'""' •• ,. '" cr • ,. Г\ n 2. оз а r н ·ты е vЬlни о е ~ у ми~те II м_ 11страц11ей. ы, no ст п еде ш " k.Jo · Ь1 ия · еприsзнн . Наиболее распространены среди у.,ащихся конфликты лидерства, в коrорых отражается борьба двух-тr,ех лндеr,ов II нх группировок за первеиство в Кl\ассе. В средних классах часто конфлrуют группа парне" и 3. '!е,,овек, пользующн-ся авторитетом у обеих сторон, эмоционально не вовлеченны" в кон~ rт и не за11нтересованны-вnобедекоrо-л116о,разрешаетситуаЦ11ю. : ~B,.Q,~ .. ~ Гг[email protected])М Практику~ш~о~о~ UU 1. Плохо: стресс, узнаешь о себе мноrо кеприятного, приходится быстро искать всяческие аргументы в свою пользу, неразрешенны- конфликт мешает жить и рабоmть, нарушается стабильность. Хорошо: можно высказап,ся и не носить в себе накое-то .• вольство, разрешенны- нонфлинт налаживает отношения, nоявляетсядоверие,Можноnонятьнадчемвсебестоитnоработать,чтобыстать/\учше. ·~§'"'@"" е '1i"' _,'f!g""",.,"":~· """"':@'"""'";"~'·"'""""">" 3. лоg ст н о · ам ж во n ро обращ и силемя """ "'"' ам, .,g"" ое -1'\'" , crO "' '"ш'"""''" ски мер пр и соеrона да ми ~- минуту nосоветуют что-то, те с которыми у тебя дружественные отношения. 2. Лич,юсть ребенка во многом зависит от воспитанна родителе", то есть в свою очер .. ь родители передают свойхарактериуменняребенку. 3 Семе-ная ценность - это то, что отличает одну семью от друго-, служит достоянием д,1я потомков, предметом ropдocn, и уважения к старшим мколениям. Семе"ные ценности нужно воспитывать нменно с раннего возраста через рассказы о прошлом семьн, ее нсторин, отраженно" н заnечатленно- в бережно храннмомсеме"номархнве. 4. суnружескне - муж н жена; родительскне-отецимать; братскнеисестринские-братнсестра· межnоколенные - бабушка и;. душка, внук н внучка; р, .• енные-тетяндядя,nлеманникнидр. 5 Школа, образ жнзнн, ответственность, взаимоотношення в семье, нравственные ценности. 6. Положительная сторона: детн учатся отстанвать свою точку зрения, могут доказать что онн правы, в том случае если ваш собедннк точно не прав. Атмосфера согласня - ко .• а друг с другом соглашаются, нет сор, обнд н т.д 7. В шнроком смысле восnитанне-это возде"ствнеобщества на человека 8. '!ерезобщенне,собственны" nрнмер,кннrи,фнльмы. 9. Самое главное в каждо" семье, мне кажется никому не грубнть, не орать, помогать, уступать места в общественныхместах,извинятсяnринеудобныхобстоятельствахит.n. 10. Самые важные решення за ребенка nрннимают взрослые а не он сам, потому что они лучше знают как """'""·"···"·~····· ·m·"····ss,~ш···· ... ,.~. ·~, .... 00,. eocrye ••• 1;J,,, ""'·"" ''"°" """''""'оеш ,,,,. ожесс "" '""~ш•м• 'а :.l т" бу ущ го зато тг мо вь нрать в ка ""б' к о е х дить, с кем 11. в(<, бесплатное посещенне музеев н выставок Льготы при прнеме в дошкольные 14. Органы опеки и попечнтельства прннимают меры для эащнты их прав н интересов (разыскнвают родственников, обеспечнвают ребенку временное прнбежище и т.n.! н решают вопрос о форме устройства и дальне"шемвосnитанниребенка 15. Дети-сироты - детн, оставшиеся без роднтеле - no прнчнне их смерти. Социальные сироты - дети, имеющне роднтеле-,нооставшиесябезнхпопечениs 16. Общество будет не дружелюбно друг кдруrу, они не смогут жнть под одной крышей. После чего многие будут убегать в совершенно пустынные места и т.д. В последствнн все человечество вымрет. 17. Суть этого утверждениа такова: как ты относишься к себе, так и другне относятся к тебе. Рауждая об этом вопросе, мы затрагнваем тему личного уважениа к себе. Если данны- cyf ,кт считает себя нед таточно красивым, умным и тд то но и видят н окружающне его субьекты. Самы- первы- признак это неуверенность. Затем низка а самооценка, деnрессиа. Любое оЕ • ·во не любит люде - которые "прнносят" rрусть, и no этому mo м~,: •• ":m.: ... : 'l6:"' ""'@@'""" ,.,,.; ~- со "'.sе,,щ,е, а • " ••• ""' n 18. ж о ть, т в ЬJл е с о я "I'""\' сть, ocUo а пр ательство, да r а rонз ж U Итотовыйтесr(стр.202-206) 1. 1. 2. 3. 3. 2. 4. 2. 5. 2. [email protected]Ш~о@@Ш 11.2. 12.1. 13. 4. 14.1. 15.3. 16. А3.Б1.В2.Г4.Д6.Е5 17. А3.Б4.В5.Гl.Д2 Проверьтесвоизкания!стр.26) 6. Интереспробуждаеткашичувства,мысли,желания. Вопрос(стр.27) '!еловек существует не сам no себе, а в оценках других •• ,- и в свое" самооценке. Другие оценивают и no реэ, ьтатам своего оценивания строатслюдьми соответствующие отиошеиия. О. иивая себя в соотношении сдруrими r дьми,важнообъективно(правильно)инепредвзято(критично)nосмотретьнасамоrосебя. Bonpoc(crp.30) Проверьтесебя(стр.32-33) 1 Человеасуществуетвоценкаадругиалюдейивоценкесамоrосеба. 2 Самооценка - оценка человеком самого себя, своих возможносте", способносте", качеств и своеrо места '"'""". ,,.,ою,,,~·,,,-., ·--·"·······"'"°""'"·'~' , .. ,ю,m• ""·""· -.,,;;.ffi"''• о••••о ~оае•ое ,~, о,.~ ааа,ш '"С)' "'· е,, ,..,ю,, ',,С.,•!,; ,, •• •• ,А, оа •• •ааса• °" •••. 3 Ес,jи,tть а jco бн ,усе и!ц./J,т ,ув ее~, эт со ян аз er м ажением. I •• • •• Im!,,., ощ ,о •ожешо достатковиругаетесеба,это-самоуннчтожение 4 Нужно уметь видеть свон снльные стороны н относиться к ним с уважен нем, использовать иа в свое - жнэнн. 5. Не будь моральных норм, мы зависели бь, только от мнени- окружающих. А они у все• разные. Но моральные нормыдобраиала,честиндостоинствадлявсеходинаковы.Наних .• , авняться. Практнкум(стр.ЗЗI 1. Да, для д т11жен11я успеха в каком-либо деле лучше иметь высокую самооцен ,. Г •• , с вь,сокосамоо. нко" идут напролом. Приэнакам11 вь,соко- само, • ки является: Большое желание занимать л11д11рующие поз11ц1111 в дружеских компаниях, на работе и ••. а. Вь,сказывание свое- позиции, несмо1,, хотят л11 этого окружающие 11л11 нет. Невозмутимая и абсолютная уверенность в себе и свое" правоте, ~f.'\'"~"'1"'nT~i .. "'"~~~"""""""" - -~ .:o:da~""(2'G~It:J~tsts'°''"'" Вопрос(стр.33) Люди являются инвалидами с рождениями 11л11 становятся в результате деятельности. Можно привести множество примеров того, как инвалиды достжали выдающихся ре, , а тов, на которые не способны обычные граждане. Проверьтесвоиэнанияjстр.39-40) '~· - . ..,~."~'~"'"~' '""' ,. 'fiВ"' '"""''""'"" т н .АИ вал но ~ - лю· е i'fa ч II отсут ви бн(R'I\ о ествлять какую-либо дят t>Нстьвт II ра,кх,аоор e't.'fa ся ор . ыми я е. U 2. ич и ли о имогv;rс nовсед в 1едейсти@ ваяя ьностчлове. 3. Проводятся nаралимnиады nослеос,ювны> ~ мnи"ских иrр-сnорrив11ыесоревнованияд,,я инвали .• в. 4. Созданиеннфраструктуры. "'·:[email protected]·:A:S:~ .. ~:·:·~~:::.:::: :~~,.~~~~с~~~~еркнутой инвалидной коляски - npof •ма в том, - говорит участник акции Татьяна Мелякова, президент Блаrотворите,,ыюго фокда социально- адаптации 11нвал11дов,-что er •• ва, выделяемыеД11я пр11способлен11я•,1Ц ror,oдa под нужды граждан с ограниченными возможностами, расходуются без коне, ьтаци" с местными общественными орган11зац11ям11 инвалид .. В<> мноmх ра"онах есть явные, , шения, но многое приходится II переделывать ... С трудом преодолеваа бордюры, за полчаса участники ащ1111 •• ехал11 до конечно" точки - Большого театра. - Я люблю Москву, обожаю! И хочу, чтобы ока была доступна всем, - сказала журналистам Инrеборrа ,1 ,уна"те. - Наша акциа - не для того, чтобы упрекнуть кого-то. Хотим просто привлечь вн11ман11е к тому ~то '~""'~· ~ @~ 3. ста. а,к ож •• ,в awD-"' не та елюд. у ня аnме~, ьп дру .у которой н т п; оfм нв II ж11 ни че ь oro ан11че нь в з ож~и. а м ет бегать, з и~ т я ку ой, нан ж да рмальн ,е неис неееж .И б нанашей а . Ж om де"~"'""'""'""'=•,ю.,е,>•ма,•<0д•асsм,..•а~,осюж•а••• 11мн11кданеnознатьполноценно-жизн11. 5 В нашей стране есть немало предпр11ят11й, выnус•ающ11х высококачественную проду•ц11ю, rде трудятся инвалиды. - сударство, ка• может, помогает 11нвал11дам. Например в ряде городов ход,,т специальные автобусы с желто-зелеными полосами на бортах, которые бесплатно перевозят 11нвал11дов 1-- 11 2-- групп. Государство оказывает 11нвал11дам медиц11н1ю помощь. Во всех регионах страны стараются обеспечить образован11едлядете--11нвал11дов. «Деятельность» Soa,~cr,[email protected]~~ @@~ ,. " . ··"'· . " " .. "°''" . . . дl"( •• • •• О, , · .. """'""· результа . Ос ны в11 еят ь II являю ение ч ·бWrp т т чест , е 1 Причинып, .• .аиJ.-стви-человека. 2 Основными видами деятельности являются учение, игра и труд. творчество, общение. Учение - это обретение 11овыхз11ани-,освоениеиовых навыиов. Например, в процессе учения вы узнали, что таиоедеяте11ь11ость, а теперьприобретаетенавыиоп,деленияееосновныхвидов,аещеможно научит..сярисовать,плавать,играть 11а музыкальном инструменте. Игра - это подражание реально- .• rельности. Вы же играли в раннем детсmе, иоп11руя жизнь взрослых, в таиие иrры, иакдочии-матери, больница, магазин и т.д.? Кроме того, игра- 4 Поведение состоит из поступков. 5. Личность-самостоятельны- человек, способны- братьнасебеответственностьзасвои поступки, готовы-" соз1<ательно" деятелыюсти. В деяте11ьности расирывает не просто че11овек, а проявлsется человеческая б. Умственнаядеятельность.Цель-получениеновыхзнани-. «Какчеповекпознаеrмирисамогосебя» '""'oc~,[email protected]~~ @@00 Познание э д ятЛьн ст н авле на иОол е е, н ер т иОте~а из Ц11 формации. Существу два нов 1хсо ·а:ч се ныйи и напьный Ч~е 03 т тол, к и мир,нои самогосебя.Эrоrпr,оцессназываетсясамопознанием. ::::.7$!?Q .~IБ) щ~,[email protected](Q)~., ... ".cr" обнаруж:В~~~~u~urо "'':"">~M,;cr'.'m',':.croc~, ,О M'NO <~<""<'M~S о("\,о. ас~а O- ф ич~ек /\ает,чтобь,ло звоев oer npes и,обrа етсяоп о миллиоо~д- ж II он .Чело кка существо бнологическоенуждаетсявnище. 2. Уже мноrо лет II даже веков человечество ведет масштабны- сп~р предметом которого стал вопрос о , "'m"": .. ,.:"@··",,,§,. __ :. ·'·:~"°"'"""""€5"""" '@:.,. ·вв:'"'·-- : .. ,. .... С. '!'" , • ,, " "' о ''ft' " о"°'"" - '"м '"(:\' • cr м « '"""'""'° :ы 0:0 н,иуе к n~<> зн хот сх ст83:3 nитл м: от yr :Оен та ол ж но и . а :анп:::::: что тотемны- nr,eдo• их рода превраn,лся в первого жит""я земли, от которого пошел весь их дальне-ши" род. При пом в роли тотемного предка могли выступать и растеиня, и животные, н вообще неодушевл··нны- "'"""· ""ш", ~' '""""'"''"""·"'щ•·~, @~""'""~' ~<,<О •• ,IО<~'"<Са<О~<<•«<еО<Д,Ж< 1сшая ступень 4 Резу татом познання являются знанна, а рез·, ,татом самопознания - изменення в человеке к лучшему 5. Оn<рытие новых знанн- - это оn<рытне знанн-, неведомых иому-либо раньше. По11са ново- информации это же'""'""' ••Ф.•О~'· , .. '""'" ,' ,, ""'""'" '""®' аош,а "'""'"""" Em, .. [[email protected] ш б. е~Ы уд Ч стр АИ~яунать ОЛ е,тем ЛЬ е 03е, --~ I О 1. Борьбазажизнь. 2. Самопознание приводит человека илучu., пониманию себя, повышению ero самооценки. «Образованиеисамообраэование» Вопрос(стр.53) Самостоятельны" поиск н обработка знани" - чтение дополнительно- литературы, не входяще" в обязательную проrрамму, - это несть самообразование шиольника. Образование - это , -ение н закрепление нов1>1х энани-. Вопрос(стр.55) """"·~rл"'·"·~· 'lli"~·[email protected]@"· .uП., """'"''"· ВДрев пт о~ бучеиа· оен "f\ы и но д ига/\ -т ет. злО"" ци мне Вопрос(ст.5 И Q Самостояте/\ьны" поиск и обработна знани" - чтение дополните/\ьно- литературы, не входяще" в обазательную программу,-зтоиестьсамообраэованиешкольника. Пр,оверьтесвоиэнанияjстр.59-60) 1. Образование - это форма обучения под ру•оводством учите/\я в специа/\ьном учреждении. Самообразование ~~"""~~-~-~· 'ecrea~, ·м· : 0alm ·:· ;' . ~" ·:, ::rx.:: : .. "" ::,:: .:: .,". :·Qe, . ' . .,. ... 4. н. а ое Ьще д::и основне~ оброание, нее олне)общее . йчас одимс йстуnени. 5 Совместное обучение обычныхдете - идете - с оrраниченными возможностями. 6. Значитприменятьправила,а/\rоритмы,форму 1,анеделатьвсеnодряд. "'':""'~·:cr:m"°'"!" '"@j"'rnf"i'' '~· '"'·§@оо· ,,cF,>yeo м о ос '"'"'"""' , •• "" дщ м • . "'" . о t,'~ . ,,. ?"\' ,, • .,1ш,1,, "' " """ '"""". о ред ние ве м Ь/\и ко к сов ме ном '-ш,!д е т ши ю n амм фнзнко хнмическнхнсследовани"; ero мо,, ярно-кннетнческаа теория тепла во многом предвосхитила современное nредсrзвленне о стr,оенин материн н мноrие фундамекrальные законы, в числе которых одно нз началтермодннамнкн;заложилосновынаукностекле. Ку,шбннИванnетr,овнч-русскнймеханнк. Ма"кл Фараде" - анrлн-скн- фнзик-эксnернмектатор н хнмнк. ТомасЭлваЭрнсон-американскнй нзобретательн предприниматель, по11У"11лвСША109Зпатентаноколо З яr,чков Павел Нико/\аевнч - русски" электротехник, военны- инженер, изобретатель и п1.J.nриннматель. ~~,,.,..~· . "ffi"""~""""fj~-~ ro Ива ов -ру ск -,. ер ка ск -ави ко>1СТ кт уч ,й бр те/\ь,фи/\ оф. ,. пls, ш " '" «ff,, '" '" ,~~• е• '" , "":g,м , "" '" аад'"""· ' 3 тл нят:ам, мы яаз а _'',::",а · :Q:тит.вы:\о/\:ноедаоб/\ужнениеда \о::::: учебызав11ситотnостоанства,т.е.nостоянноходитьвшко/\у11непропускатьзанят11я,nостоянновыполнятьто ,чтобылоз, .• >11такда/\ее.4u70j'Чебына"5"зав11с11тотвн11мате/\ьност11.Наурокена1.с11деть11вн11кать,а не смотреть по сторонам, бо/\тать с д., ,ми II передавать записки. И оставшиеся 10 % зависят от эрудиции учен11ка,когдаучен11кч11тает,слушаетпознавате/\ьныеn,, .• ,ч11,ход11твмуэе11,онможет11спо/\ьзоватьсво11 знания для по/\у.,ения хороших оценок. Если соб ,дать всеэтм nрав11/\а, то можно смело рассчитывать на nятерку. А хорошие оценки - по билет в усnешное будущее. «соц11ал11зац11я» ПрактикумjСтр.67-68) ' wм::~:~--~-<М~~~с : :rЬ·oo~t!i~:a.D~Liu::·:·:.~: nостзвитзамечание, а еще хуже 2. С хорошим поведением она тебе разрешит пересдать на следующий уроа Проверьтесвоиэнанияjстр.13) 1. 6иологичесиоеначало человеиа идетотеrо животного прошлого. Социальное начало по/\учено от общества 4. Все люди очень разные, кажды- человек о' адает определенным хараитером, интересами и потребностями, «Положениечеловекавобn, еи :::::5?~ ,~ ,~ ?7,~ r:[email protected]~ сrщсо,. Главны~н:о~~L::iь~rэ~о~~~ :~:"',::cr5j''::,.,,@ja ""W~ @@Ш Пре пр нм ат ь - б эо е,, ат м,hJ.но п ож е д?""f е с . , ал.\+,Jац я Бал мн об оаане, бо ссете U Вопрос(стр.73) :::;::§,~ .,:. l. -:·@". ,' ':~:"":.:·~~:::::::; общества, ро •а. - р ено ~в~иец~~~~ решений, непосr,ед о нажи . Проверьтесвоиэнания!стр.76) 1. Положение человека воб • ве - социальны- статус-о пред аетса его приобретеннЬ<ми и прирожденными качествами· зависит от образованна, профессии, материального положения, пола и возраста, возмож,юсти :~~:,.::Ш"'д:;;;:;;:~·":;:~,~"';~·;:;.,, '"8"'""" "'""·@'""'@w'"·"'" "°' """ нд.м,а "" ""If- "" "" Г\ о 4. О ип 110 р ю об ве, о о,Ьl,ия с yr юми в . ас ль ч овека. 5. иа ый а с- иа ложе ч о.ц..lтв. "11Ь о · теристика человека по следующим позициям: пол, возраст, образование, профессия, экономическое (материалыюе) положеиие, nолиn,чесние возможности. Ответствеиность обязанность отвечать за свои поступки или действие. 6. Им изучаются новые дисциплины, в семье на него возлагают более сложные и ответс-mенные обазаниости, он уже не играет в «эти детские игры с малышами•, а стремится nрибип,ся к юношеско - «тусовке». ::::::~·:cr,,m:'"K""""@" ·а- "f'\'"""~''"'"~-. щre:\,'"m""' ''"""'""'" nроиосожд н ( ОР.ЯНИ , " то "в с у аз,k>/ны о то ь вl"'\а ,в е зU.а, но ит р збойниаом. Представ тель ,еше со о n ется в го нlt.w/. ил а вращения являются оскоf' ,ие, унижение или обида. •-а,ородные раэбо"ники» борются за справ .~ивость, мсmт своим обидчикам. Это nо-настоящему 6 городные люди, жерmующие своим обществе,тым положением ради че-стм и торжества спрадливосnt. ~Благородные раэбо-ники• есть и в произведениях русских писателе": таков Владимир д,,, •• ~., мcrtts' ''"''"~" ··т""·~-· '@~' " .. -,, """" '°""" ' . ю , •• '°, '" ., " "!'{" '" а щ аеаем I• ее "О"' '° '""" • • оааме Н.8.Гоrол М m,eД,w »!. и ,,оо, •• , о Вопрос(стр.77) SооОщ,-,оо,~~""""'~"'"·""'""~'"@~. ,емма еаааа~,, ма~со -ео а ша~"""" as мс оеме' ше ,, cr?"<;a ''° 1, о •=аееа возраст ( -15 т! юil,o ( -3 л ел тьв.0-6 !, п · и й возра т ( - л ) ~ос (о 8 л т и старше). :а6:::':звора_8п -с м н ка ин а н .О ае о· з~ те, то en no ь угой,nусть Вопрос(стр.79) сваи цели с учетом nr,офесс11ональноrо nоложен11я,ф11з11чес•оrо состояния II семе-но" жизни. Вопрос(стр.81) Люди разных возрастов различаются между собой ролями и функциями: 30-летнему доступно бол..wее число занятий, оОще<~" m',_ :,~о:::,~' д "~''""""ш@•"оп,о~' ,;_,'~::: ,п:_.е.,:.'.,, nривл к л и от етст ен и ж!'\ол со т а ,бора за т юlf'i"jo• рственны пост, даже СТЗТЬПрез е омСА,уrЙ ор ,,у ГО иvруоб ан Й:СеМЙНIХ, bl В~ф И bHIX Небывае , т чело упри ,полнятьвсеролиQновременно.Онирасnределенынавсехэтаnах человечесно- жизни. Например, в детстве вы только сын или.. ,, в зрелом возрасте - еще мать или отес~. в старости 1-бабушкаилидедушка. Практикумjстр.83-84) :~~:""':~"" "°'(§""" "~'""· ""~"са""'"'@@'°'"'"""" м з. дро к-'1:}_е ичая,а намуf'1'а ок, б n,реп). Q Л д з о, о а а- pr., а p\tJaя у '"а ac"l'"'fn). ,е и- ко м ыка (ан. U 4. Потому что деm считают, что взрос/\ыми быть ччше и жизнь у них проще, а взрослые поиима,, что это не так ихотятвернутьсявсвоедетство,чтобы,.1охнутьотвсехпроб м Проверьтесвоизнания!стр.83) 1. Уч··ные выделяют неснолы<0 всзрастных периодов жизни человеаа: детство, подростновы" возраст, юность, зрость, пожило- возраст и старость. Кажды" возраст связан с on, .• л··нными правами, обязанностями, ' ~1::!;:;63·:~:~:д~:~ ... ,:m3в~""'""·· 8S:SG:~:i,~8t:Sи~;:::~e~ 3 В подростковом возрасте меньше возможиосте", чем в зрелости. В отличие от старых люде-, nодросnси не пользуютсяуважениемвобu. е. 4. Кажды- возраст по-своему уникален и незаменим. Он решает свои задачи, те, что не сnособеи выполнить другой,nустьиболеезрелыйвозраст. «Потребностицеловена» ::::::~cr:"")~8' ""@" о - ы~'l"r- о~е ооаод§@sо о. {м\,е ~' ао ,., '"'"" разнообраз ы. Эт н сам е о ну ы ecl_;:I nи ь, ме ,ш н r й И ~е ж ые п ребность в безопасно 11, в бв др ж в са, оу а ен1111 11 а ен1111 д и~по ани има II в н оте, рмон1111 11 справедливости ... Потребности бывают разумными jnодлинными) и неразумными (мнимыми). Разумными считаются таниепотребности,удовлетворениеноторыхnриноситчело,, 10льзуанеразумными-в1д. «Оообенносrнподростковоrовоэрасrа» '""'ос~,,.,[email protected]~~ @@.~ ПатиКJ1асс " - эт Длю , пе да е з Qpa д в м~ ел . роОы- э acr - зто воэрасr пытливо, ма те ени оз н , возра нм - ргkl)бу - н · м , жажды "'°·:,·~~,:Z;;i,~.,w'°"~~~ ... ~,_, ;~~Щ;~,о~лQ~~~м,бурной 3. Переход к обученмю в с,днмх нлассах - переломны- nермод в ваше" жизни. В средне" шхоле появляются новые пр • .меты - мсrормя, обществознание, ююстранные языки, география, биология, алгебра, физика, химия. Таиим образом, вы перешли к систематическому изучению основ иаук. Изменилась организация вашего обучеиия: вместо <>дно го учктела начально" школы появляется много учит,.,,е" -предметнииов, вместо , W,f,;\:,~crQ,J~~"" ,2:59Qj,,:,.c, :ы;~~о~~~~н~~ реал~о 5 Вы учитесь смотреть на себя глазами друrих люде-, которые, во-первых, являются не р<.. енниками, а вовторых, не старше вас no возраау. Т , другое - непремеиные признаки ~взрослого общества~ •• 1е поступки люде- также оцениваю, равные по возрас,у и не ро1. нники. Среди свеr,стников вы как будто примеряете иасебясоциа11ьные•одежды»взрос11Оrоче11Овека. б Подростковы" период - один из самых сложных периодов жизни, •• , человек то11ько формируется как Практикум!стр.92! 1. Дети в 10-11 лет моrут тоже совершать важные nоступни, не менее важные, чем Эми. Моrут делать правильны- и тяжелы- выбор не поддержать толпу ~ заступиться за слабого, хотя бы словами. Старательно учнтся ДI\Я того, чтобы • • 1<чь мечты (стать врачом, учителем и т.п.!+ дополнительные занятия в нружках. Моrут признавать свою неправоту и исправлять последствия неправильных поступков. Помогать вцюслым, нуждающимся в помощи (пожилым людям, посещать детдома!. Моrут говорить "нет!" онружающим ради Вопрос(стр.92) Т дер - социальны- пол ( , ,ско- или женски-), которы- связан с особенностями жизнедеятельности мужчины и женщины в обществе. Гендерные роли - модели п, •• ,ния, характерные для мужчин и женщин, а также те ожидания, которые nr,едъявляют онружающие к людям, выполняющим эn, роли. '""'ос~~~ @@М Мужчина ин ци и.А, в ля му ст , р млЬJ.е ли р четное ь в ы я и@и х ж ин - мягкость, милосерд ,з а, т е ность,до а,тh'пи ос ь,эмоци н8о ь,ст ниенс сию Пр,оверьтесвоиэнанияjстр.97-98! 1. Тенд, - социа11ьны- по11 jмужско- и11и женсни-) ноторы- связан с особенностями жизн, •• ·ельносnt мужчины и женщины в обществе. - .~ерные роли - модели поведения, характерные для мужчин и женщин, а также те ожидание, которые r , •• ,явлают окружающие к людам, выnо11няющим зти р<111и. 3 Мужчины оrnосатся к сильному по.,у потому что на них ложатся все физические нагр, хи. Ещ·· в древние времена мужчина, .5ывал пищу, охраня11 сво - дом, защища11 своих ( 1зких. А женщины относятся к слабому они созданы для любви, красоты это реально божественны- дар Бога, они являлись хранительницами домашнегоочага,воспитывалидете-. "'·:-wм""~--Q-W.cr,~~~-·-~, .. :~:~0~С~Я~ИLJ~ООДОброто11, 2 Девочки более нежные, чем мальч11и11. Объясняется это их повышенно - эмоциональностью. 3 В Древнем мире мужчины, в отличие от женщин, имели право заниман,ся политико-, голосовать, nо/\учать образование, заниматься ремеслом, наук<>-, философие-. Соответственно, их образ жизни подразумевал занятие како--либо акntв1юстью. Например, r,емесленник, которы" занимался nr,оиэво .• твом посуды, посвящал свое время замеш11ваи11ю rлины иа заднем дворе своего , • ма (атриуме) 11 лепке горшков; крестьянки - занятиям с овцами II козами; учены- - занятиям философ,«,- 11 науко" со своими учениками (эфебофилие", от слова эфеб - ученик). Древние мужчины одевались ярко II часто пользовались у•рашениями: eoд,oдao,coщcrffi"'" "-""""'""'"~Д,,sм~ж "" ""'m' '"""'""' "i:f2&::· , . "" ·ш .. ., ·- ., .. '"' ·:_r.::c,· cr .. """"'·:· tj;~:.:" .. "'" :i:A:t,::.,:' :;ii:: ';'" .. ::;;::., :: " : '~;:::: занимали rосnодствующее положение в обществе блаrодара тому, что им были 1. ::туnны ключевые отрасли, позволающие подниматься no социально" лесmи,. образование, предпринимательская деятельность, наука, «Различиявповедениимальчиковидевочек» Вопрос(стр.98) Пр,оверьтесвоиэнанияjстр.103-104) 1. Если воспитывать дете- на необитаемом острове в отрыве от общес-mа и от родителе", которые руководили бы их поступками, •• ,чки все равно будутняf!Чить,одеватьи восnитыватькукол,амальчикисоревноваться другсдруrомфиэическииинтел, ,"1ьно. :~';::;::ш·:::·:;:~'";,.,., ·rn--·,'~ '"~' ",щass(s"""'@'"'"' ~-·· ~"'""'" , д ео ., ,, а , ,. mo , ,,l;Je, " , . Q о 5. мом та ен я по ко · д 5- сах к ·yroro пола приобретает необыча-ное внешнее выражение. Мальчики начинают •задирать» девчонок, они в свою очередь жалуются на мальчишек, сами • • rавляют им неприятности. Однако такое повышенное взаимное ~внимание» со стороны сверстников и тем и другим доставляет явное удовольствие. r .. ,ее появляется застенчивость, скованность и робость, которые могу,- сопровождаться показным равнодушием, преэрительнымотношениемксверстннкупротивоnоложноrоnола. 1 Женск11е:д к11матер11,куклы11.т.д. Мужск11е:маш11нк11,казак11-разбо"н11к11ит.д. 2 На Востоке согласно сложившимся многолетким устоем 1-. ючек принято воспитывать в строгости: скромиымн, целомудреиными. В ннх воспитывается образ женщины хран11т,.,,ьн11цам11 домашнего очага и уюта. Идеальным восnиrзннем мальчика в данно- местности является насаждение ему навыков охотника, д ~ьrNика. На Западе же эти границы воспитания ухо№,т в иебытие и основополаrающе" черто" является равенство ВОСПНТЗНИЯ дете- обОНХ ПОЛОВ, ЧТО В будущем•• ЛЖl<О ПОСЛУЖИТЬ ПЛЗ)м равенства ~r.'(""-Gl Q ~ [email protected] :::::;:Q,tзrs"~ c_QJ ~о~ о Национальность - nрннадr~ежность к какой-либо нации, народу. В нашей стране nr,ожнвает свыше 180 нацнональносте-. Среди ннх есть народы численностью более 1 мли, иапример татары (свыше 5 млн), чуваши, башнирь~. А также народь~, нw.итывающие всего несколько сот человек, например орочи (проживают в Хабаровском крае), э1щы (норенное иаселение полуострова Таймыр) и др. Представители разных наций должнь~ уважать обычаи и традициидруrдруrа ::"::~w,.~s~.cv ";,/~0ч""''"""' нации:сиеБ~~в~~Ь~J~~~~ ""'":'"~'·.rе••ш·~ .. :~'"::@':; "~"'!"\'"~". """@" @'"fж'\"" ,~,, """"''"'"- эр знь трад и ,о аи, р1'1,"ннст.вс·· сосrаяе ру~да э ниональные э.л npo лятспреж веовкуль н,храэ.личяQ 2 Определять свою национальность можно разузнав у родственников rде онн роднлнсь и кем были нх родители (нацнональность),но все таки ж:, важио как о тебе думают главиое какое твое мнение и что тебе r 1же. 3. Нацнн общаются друг с друrом, а не воюют. Они обмениваются товарами, услугами II культурными 4 Нацноналыюсть - nринадлежиость к како--либо нации, народу. Познавательны" туризм - туристические поездки, путешествия, экскурсии, походы с целью пос, • ия различных местносте" для ознаномления с памятниками природы, исторнн >, , ры, бытом и традициями местного населения, народными рем·· ами и промыслами, достижениями науки, к, /РЫ, промышленности и r.д. Миграция - переезд человека из одного места в другое (в nr,e .• люс одно- сrраны) или из одно- сrраны в другую, связанны" с nеремено" места жительства. Т ерантность - эrо rерпимость к чужому образу жизни, чувствам, традициям, верованиям, Практикумjстр.112) 1. Таrары-представители одно- из наиболее многочисленных наци- наше" страны. Обычно они делятся на волго-уральских,сибир,ких,астраханскихикрымскихтатар 6ашкиры-коренноенас,,лениеРеспуf;киБашкортостан,какпоказываюrсоциологическиеисоциальнопсихологические исследования, отличаюrся большим rрудолюбием и самостоятельностью. Они исполнительны, аккуратны и прилежны в выполнении своих профессиональных и гражданскихобязанносте -, ноневс,, .• ,выдержанныинасто-чивы. Пре,. ители чувашско" национальносm, проживающие rлавнымобразом в Чувашско- Республике, :2~. :;,;·:·ш·,:::": .. ·:·mю~::"'·:~·-:'":::'":~-,:'"':,", ,м:@·,г'\:м~:=,., :.~:::" ы потом ев тюр ск хнОдо, се ш хт то т яи\:~Jир, ох ан л свою , ьну сам бь ость ко о аяnроя яе я n чи а е - в ни-,верев духов - хозяев окружающе - мecrnocrn, приверженносrn скотово;. ,ско - деятельности Ненцы-кореннойнародЕвропейскогоСевераисевераЗападнойСибири-обычноимеютдостаточно высоки" интеJ1лектуальны-уровень,физически хорошо подготовлены, в основном занимаются оленеводюм. Им сво -ственны аккуратность, старательность и выносливость в тру до во" деятельносm Якуты - народ. проживающий в Сибири, на берегах рек Лены, Вилюя и Индигирки, -очень неприхотливы, выносливы и организованны. Исс,.1ователи;. ~еволюционно- Россииделалиследующиезарисовкиих жизни и быта: ~Стужу и голод якуты могут переносить, как ни один другой народ. БурятыпроживаютвИркутско-иЧитинско-областяхвдостаточносложныхусловиях.Развиn,еижизньбурят с давних пор характеризовались низким уровнем экономических отношени", Д11ИТеJ1ьное время определялись патриархально-родовым строем, тесными и усто "чивыми связями только внутр, , ,го круrа ( ,зких и дпта-цы-представителикоренногонаселенияАnтая,немногочисленнаянародность,сохранившаясвои традициииобычаи.Длянихсво-ственнынеприхотливость,умеренностьиnростотавобыденно-жизни, стремлениексохранениюкровно-р< .• енныхсвязе-втечениежизнимноrихпоколени-. «Юные граждане России» Вопрос(стр.112! Гражданин - человек, принад11ежащий к определенному государству на законных основаниях. Гражданство - политико-правовая связь человека и государства, выраженная в их взаимных правах и обязанностах; nринад11ежность "'""""' < ""'"'"'"""м'@" м шо. дщмеа,ом, """°"''"ю~ам , аж,аап,о "00'"" """"''" ,се """'"~"" "'@''"м """"""·~'"'"'"~· еа,о,а,мае,оее®"'"' о аа,ааееа,юп, естествен IМИ С СТ,!е ые Пр СТВ HHD.IO му М ку. Он НИ Пр ИХеОЯ е а Н могут быть ~::::~/" д о ж о ащ ть р а их р а p'C:j' - ь ня оп л· е язанности Вопрос(стр.113) Scoo,e;;cre '~'~' ем@"' ,о :~:'!';I,:•:~:::::~':,: ,:.g;, ::-ш:,:;•,::•:: прибывае or or ~о rn ии н удVпе д~~ет оваи) о аниче , пр на осещение странына · ки авсеrд. Проверьтесвоиэнанияjстр.118-119) 1 Гражданин - человек, принадr~ежащий к оnределениому государству на эаконных основаниях. Гражданство - политико-правовая связь человека и государства, выраженная в их вэаимиых правах и обяэаниостях; принадаежиость человека к оnределеиному государству. Права человека - обеспеченная rосударством воэможиость ,.,ать вс<" что соответствует вашим nотребиостям и ие противоречит желаиию других люде". 4 Естествениыеправа. 5. Обраэованиеиграетважиуюрольвразвитии. 6. Паспорт - это основной и rлавиый документ граждаиина rосударства, ои подтверждает граждаиство человека.Явлаясьгражданиномrосударства,человекnолl"'аетшироки"кругправ. 7. Гражданственность и патриотизм имеют общее осиование в виде иравствеииого сознаиия, особо - системы цеииосте",определяюще" ихсодержаиие. Практикум(стр.119) 1. Право на жизнь, право на безопасность, право на свободу и /\Ичную неприиосновенность, право на пользование родным языиом, на свободны- выбор языка об • 1я. 2 Серы-воли в сказке"краснаяшаnочиа"намеривался нарушитьправаребениалично-неприиосновенности. 3 Я каи гражданин России обязан хорошо учиться потому что мне необходимо образование для того, чтобы постуnитьвинституrивдальне-шем,получитьработусприлично-зарnлато",ведь,дачеловеквырастает «3доровыiiобразжизии» Вопрос(стр.119! з1. ;,овы" образ жизни опреде/\яет иачество жизни и •• ·олетие.До/\Голетие - пример здорового образа жизни на протяженииоченьмногихлет. 3. А.П.Гайдар-Тимуриегокомакда 4 Всяки" день островитяне начииают с утренне- гимнастики, в ~обязательную проrрамму» входят и семе-кые об • ,ы, и дружеские чаепития, nредусмотреиы и посещения клубов по интересам. По мнению островиmн, огромное значение имеет nочиmние традицн-, передаваемых из поколения в поколение, mк как они обладают неко- маrическо" сило- и способны заряжать энергие-. Каж.. е поколение старается •• бавить новые традиции к уже существующим. Физическая активность на острове - это так же естественно, как ежедневнаа чистка зубов. Она вкr1ючает в себя гимнастику народные танцы II боевые иск, ,а (Окинава - колыбельк.рате).Окннавцынеnри.ыкл1106ъедатьсяиотстав~етчувство mооюд@емеоsо §"~ '°~"""" Д":" ""''" ·о<еаео "~'" ""'"'""""" '°"""t' '" '" е, Ооо ш:t)"""" о, """'" "", '"б.'" , ю, .о •• ,,,,,, ly ше:п:_'\0д д ан" с~о";"" воит У "'tj рь м м н ть т тизменить Проверьтесвоизнанияjстр.125) '""'ocli'·'"@@~~ @@00 Безоnас,;о ,ь а· А я т еб ь _ч л еиОот в~ ре ,>fix"i(i rуЬны риQек вь т эопасность жизни.О en · о - ед · М.,бе грает . Проверьтесвоизнания(стр.132-133) 1. Оnасиость - sвлеиие, сnособное ианести вr .\ жизни челове•а. Безопасность - зто отсутствие ка•их-либо оnасиосте- и угроз, сnособных наиести ущерб жизненно важным интересам человека. nруд.ядовитыенасекомыеирастениа. 3. Привыч•ибываютполезнымиивредными. 4 Времяnровождение за компьютером 5. Отсутствиевредных(паrубных)nривычекnовышаетбезоnасностьжиэни. Практикумjстр.133) 1. Делать зарядку по утрам, мыть руки перед едой, убирать за собой вещи на место. '·~:: """~"·"[email protected]";;,,§""' ю~ш::,'"'"'~'"'":О,~с,;·,о ~,,м.'"'::,. :еоюдн тор II ь~св е ь с о ьне ш.t,ж11 нь. еб будет н д , 11floт ,е еб б дут любить. 30:0авн0,~0т:'811ь зн 3~ес:"~ ьовж11 бр1 ~ нс т . н11, or ао рятносn,,что 3 Спс11холоrичесно-точн11зрениячеловек,которы-вред11тдруrимл11бовидитвэтомвыrоду,либоэтономплекс неполноценносn,,либодругаяпр11чина.Ночеловек,которы" вредит себе само разрушаетсебя11те><,комуон может быть дорог •м:•ы•~•о:,~ыm•::;'":::@':'":'[сr,•;§;,:~'° ,~о шм,([email protected]С """"'" ~е о ,оОщесr,а чеез енеиво и·н ,онове вt,np 6 да U Р кц аок а сред. Q Разум1<ые - nотре ность в nище в общении в жилье. Неразумные - покупка новоrо телефона (без этого мож>ю прожить). Длиннее перечень будет у неразумных потребностей 4 Большепотребносте-,потомучто возможналиния"nотребностьвиюересах" 5. Оц ,ка этап принятие решени-. Нужно выработать критерии оценки, иужно прнменнть эn, критерии к 6 Инвалиды с тру,. "моrут сходить в маrазии, иивалндов не пускают в некоторые з, .. ,ния, им нельзя садин,ся за~ , автомобиля и т.д. Мы можем помочь им оказать nодцерж , и понимание. 7. 'iro бысовершнть 1 поступок, часто для ноrо нужоо совершнтьмножество .• -стви-. 8 Рациоиальноеnозиание-познан11еnосредствоммышлен11я. 9. Познан11е человека начинается с обобщ 11я данных, nолученных с nомощью эр11тельноrо, ваусового II обо11ятельного чувств. Чувствен11ое познан11е ощущения, восnрияn,я II nредставлен11я. =>рац11ональнаястуnеньnоэнан11я,формам11аоторо"являютсяпоняmе11умоэаключен11е. 10. Самообраэован11е ао .• а ты сам что-то познаешь. Образован11е-nознан11е чего-либо в сnец11альных заведениях. И в том II в том случаях человн nолучает как11е-л116о знания, только разными методам 11. 11. Родные11~ ,а11е,од11оклассн11к11,знакомые. Пр11рожденныекачества Приобретенные качества доброта трудолюбие дружелюбность Co,rи:i.;,...,.,..e c:-n·,.,-c" Э1111ю.!U<ч•·~к11е Соuн.._,...,.,.д~моrр11фи- f ""'"' '"'""':";~"'" Э,юно~ш•м,с,.:"с Возрастные П011о~н,1е Профсссноиальные r10д,гт11,н,хж1tс l',кощ,1с H31!1IOll:irlЪIН,IC Сr.JТ)'СЫ.С"Н:13Ш!ЫО ,oo:yл~Т)1Jf\,ни, тв ве ость, в и~ о ен(я"';\се . 3. Ро ит ли м ют ра о ол· ро ат{.,1,с е "М по крU на и ьс ве нь действий. и н мею пра о из и т.п. ш нфg)ь ей , то , душам и выаснеиие чего либо. Например, если у вас проблемы, а родитель может вам помочь. Например, дать совет. «Семе-ныеценносrннтраднцин» семьи,кееукреплениюибольше"сплоч··нности. Проверьтесебя(стр.1':1) 1. Потребности - это различные nолеэные блага, •оторые необходимы людям. Синоним: нужда. 2. Потребности че/\Ове•а очень разнообразны. Это и самые простые нужды: есть, пить, иметь •рышу над голово -. ~~.,,~. -~"~"'"~@~· ... "'"·" пон ан и, сое, м ии с Д11 ости ... 3. о)ж ни у р енка оя ляgя п тр но движ ни е иоG,не од а армируется " а "'''"'"м "'"'" ,а,жаю "9 °'" """'" сам'°"''"'°=,• самоутверждению. В дошкольный пери д возрастает интерес ребен•а к окружающему миру. 4. С точки рения эn1•и " моральным. С точ•и зрения социологии к nотребносn, социализации и помощи 5. Нужно стремиться расширять свои потребности. ~,,,Q_ Q ~ ~@~ ~·m~c_Q)~o~Ou?J "'':""~мlcr,.,~S0S:;: '~" ""~'" ,~,,,,•@@•• '~'"ОО''" '""""ш"' ро ст еи иков. т му кт е 11'9 о II аск в'f"'-..с ме й_>WiP ч м а ой 11нтерес11ой и фор цие пота ции а е тnраба шииn а- д'vш;Jи, б шк -н 11хж11знь выпало немало испытани-, их детство II юность пришлись ка rоды Второ- Мирово- во"ны. А это вr,емя неоспоримо важио д,,а памяти каждо" семьи .. 2Не меньше информации вы прочтете no семе"ным фотографиям, отображающим быт, привычки II особенности каж..- эпохи. По семе"ным фото прошлого века видно, как ответственно люди nодходю,11 к учасmю в каждо- семе-но- фотографии. Фото из альбомов бабушек и прабабушек хоть и иемиогочислеины, но нео. иимо цениы ДI\Я рассказа об истории семьи .. ЗСеме"ные ценносn,, медали II награды - повод для ropдocnt, 11 обязательно" жны быть использованы в ,acrea,e. ""'""''""'""""'"""" сем~ Оеа,оом""'""''°сr"""~" ' ' '""" @·'""' ··темщ ""~"""м" -~-, ""'"' '""' о" ''""""ш,•• , ю м " "'""""' еа '"'" о е "~" """, '"""cre" v ек ьно нпиt.J,ие ос пр ни в .. \.tlма ие от етожепо ~е и - семьи та ? 6 · я , с · n ·· бенности характера ваших любимцев за-мут досто"ное место в рассказе. Интересные факты, ба"ки о приключежеских историях, участие в r1106альных или памятных событиях по,. еркнут уникальность ваше- семьи .. 5Как составить рассказ о семье, не учитывая ее настоящ ,? Перечислив все глобальиые события, памятные иаrрады, необычные колпекции и увлекательные истории, несомненно, стоиr nере-ти • настоящему вашесемьи. Чем живут ваши домочадцы в иастоящи- момект, кано- деятельностью занимаются, как проводят .. ;r- все зто важно в вашем рассказе. Возможно, настоящее покажет приверженностям старым традициям и Проверьтесвоиэнанияjстр.15<:1) 1. Альбом старых фотографи", бабушкиж, подвенечное платье нли рассказы о прошлом семьи, которые п, , •• ,ются из поколения в поколение, - все это относится к семе -ным ценностям 2. Семе-ньtе традиции - принятые в семы, нормы, манеры поведения, обьtчаи и вэrляды, которьtе передаются ~m···~·· . -~··~"···s .. ·@,щ пп· ., .. ,со.,. ••• ::i:/",: :: :,.. ~" ,;g:"": :• ::·:·: " д:;~: а ""'" "'"'"" З. сплоченн сеи. ны ноет-, о людени р иций -n'.lje нен льи,к к е ниюибольшей 4. Как бы ни отличались семьи и их традиции, существуют общенациональные праздники, которьtе отмечаются во всех семьях. Например, Новый rод. 8 Марта, 23 февраля. К ним готовятся заранее, убирая помещение, наряжаясьипупаяподарки. '""'~,.WI~@~~@@~ '" ~--- " ·- ". -· ,, "' " . ,, J) .. " ,., - ·i-1 , .,о_ " ,, _, '""""'" воспиmте и т к как ею д с в нными ет • п\,ш/им аф ь которые и обучают,ивосnитываюr. :::::~7LJ.,G;i.~.!v .. " .. (r;J(Q)[\? ., датьобр~~~о~о~~uu "'°·:'wl.\.',:l.;;1,.~ . .ci,~ ~~-,., . 2. ~Ш~ы~м,~кО~в~LSL1 обучаю, конкретным 11авыкам nоведення, всячески внушая нм увереиность, что они способны нау,<нться уnравлать сооо-, еслн приложат уснлня. Японцы считают, что чрезмерное давление, направленное на достижение снюмннутноrо послушания, в будущем может дать обратны- реч ,тат. Англичане, напротив, полагают, что 3. Важная задача семьи - тр,.. ое воспнтаине. Участие в,. ашннх хлопотах, обу,енне сына или дочери трудовым умениям н кавыкам, разъяснение важносm труда в жнзнн человека, озианомленне с основами профессий, поощрение участия в общественно полезном труде - вот тот фундамент, иа котором будет Практикумjстр.lб7) 1. Воспиrание сnарrанцев было очень суровым и жестоким, мальчики обазаrелыtо учились в военно" школе no жестким rребованиям. Девочки учились .• ,льно or мальчиков. Больных дете- при рождении скидывали в yu. 1ье r.к пи деn, не смогли бы воевать. В наше вr,емя воспиrание совсем иное. 2 - варится о несогласованности де-стви- некоrорых.1е- или о том случае, ю.\а, надеясь друг на друга, кажды- относиrся безоmетственно к чему либо. Воспиrывать надо маленького ребенка, а потом уже буд Вопрос(стр.167) Семья - наиважне"шая ценность общества. Поэтому государство во все времена активно подцерживало семью и помоrало е". В России осуществляеrся rосударственнаа политика по повышению рождаемости. Социальные службы помогают малоимущим и мноrо1. ·ным семьям, семьям, имеющим тяжелобольных дете" и дете--инвалидов, а rакже детям-сироrам, .• тям, осrавшимся без попечения родителе-.