ГДЗ решебник ответы по истории 6 класс Пономарев учебник ответы на вопросы

Для качественной подготовки к школьным урокам советуем смотреть данный онлайн решебник за 2016-2017-2018 года. В нем ты найдешь подробные решения к трудным заданиям и упражнениям. Следуя стандартам ФГОС, все ГДЗ подойдут для нынешних учебников и рабочих тетрадей. Бесплатная домашняя работа с готовыми ответами на вопросы облегчит жизнь ученику и поможет родителям для проверки сложных задач.
Чтобы читать разборы и решения, выбери номер задачи (№ раздела, страницы, главы):

Автор книги (часть 1 2 3): Пономарев Абрамов Тырин.

Страница: 4; 7; 9; 10; 11; 12; 17; 19; 21; 23; 25; 26; 29; 30; 32; 34-35; 35; 40; 42-43; 42; 43; 45; 47; 49; 54; 55; 57; 61; 62; 63; 65; 68; 69; 70; 71; 75; 76; 77; 78; 81-82; 81; 84; 86; 88-89; 88; 89; 90; 94; 97; 100; 101; 102; 104; 106; 107; 108; 109; 110; 111; 113; 118; 119; 121; 122; 123; 124; 126; 127; 128; 129; 131; 137; 138; 139; 140; 141; 145; 148; 149; 151; 153; 154; 157; 159; 160; 166; 167; 169; 170; 172; 175-176; 176; 177; 179; 181; 182; 184; 185; 186; 189; 191; 193; 197; 199; 200; 201; 202; 206; 208; 210; 212; 214-215; 214; 215; 216; 218; 219; 222; 224-225; 224; 229; 230; 233; 234; 236; 242; 247; 250; 251; 255; 256; 258; 259; 264; 265.

Текст из решебника:
Вопрос (стр. 4) Д~~д~>~оWоолqа, :::~\~~· ~~хе~х Bon~F.\ Q_ Q ~ ~Гп"\М Бpe,atJci:i~o&~'CJ~OO"P"' Вопрос (стр. 189) :::~ЩQ ~ ~ ~0м Ян Гуи~~~о~еQе~~д~о его мнению, церковь должна быть бедной, вести высоконравственную жизнь, занимаясь спасением человеческих душ и не вмешиваясь в светские дела. Прага - одним из самых значительных городов. 3. Мысли и настроения многих горожан отразили проповеди преподавателя Пражского университета священника Яна Гуса. За его проповеди католическая церковь объявила Яна Гуса еретиком и отлучила от церкви, а его сочинения были 4. раж ~е _'JЪ:l,~,W,, ,~~~шло, ах и~~~оG~М 5. Польше приходилось выдерживать натиск со стороны германских феодалов. Задания (crp. 193) 1. Польша, Венгрия, Чехия, Словакия, Румыния. «Итальянские государства в XI-XV венах» :~~ ,r;;laЧ}), ~ у~и(гJГд)М,, Мио:~Wр\:~!~,~иU~~t:Stи\ская империя, Савойя, Княжество Пьемонт. Вопрос (стр. 199) На,~"- й бла~ол ж л ~а ,с~" ,о о"'@" ~и,~е 2 сода подар и r:kл с ое д ieJлa г а пап те а у ~р то ывшего Равен ко эк х что т лось < о а е иG) е ль ем ранее не принадлежали. Вопрос (стр. 200) которого Бонифаций скоропостижно скончался. Boa;ioeo,icr?li Q.ц~,f;\,б е~ео а л юе,, s:::::-2ролей, е ~~ ldд ~се,1 мо еств ~дарств редневековья. В центре талии располагались владения главы католической церкви - Папская область. Наиболее развитым в хозяйственном отношении был север Италии. Борьба расположенных там городов с сеньорами закончилась победой торговых и ремесленных центров, которые подчинили себе округу. Так в Северной Италии появились особые города-государства. 2. Главным торговым соперником Венеции был город-государство Генуя. Сумев получить от Византии исключительное право плавания по Чёрному морю, генуэзские купцы добрались до Крымского полуострова. На его побережье выстроили свои торговые порты - Кафу, Судак, Балаклаву. 3. Флорентийская беднота вообще не имела права голоса в Городском совете. Недовольные таким положение дел, бедняки - наёмные рабочие, небогатые ремесленники - подняли восстание. обслуживанием духовенства и многочисленных паломников, прибывавших в Рим. Власть римского папы стала ослабевать. б. Своего наивысшего могущества Сицилийское королевство достигло при Фридрихе 11, который был одновременно и императором Священной Римской империи. В XIII веке Сицилийское государство стало одной из сильнейших европейских стран. Потомки Фридриха 11 погибли в борьбе с папами, ив стране установилась власть французских феодалов. Задание (стр. 202) 1. Установление правосудия. Дворец дожей. Доминика Тино. Сообщение об избрании Доминика Сильво, дожа Венеции (1071г.). Лоренцо Медичи. Ренессанс. «Искусство и литература в XI-XIII веках. Ранее есарсждение» Вопрос (стр. 206) защитник народных интересов. Основная цель его жизни - освобождение родной земли от арабов. ~:::~ос :cr:~,25:A о~л@, ocWsoea1oc., импер о К 1~ д!Jик ~г~8 умень . ~~,oQQ~ [email protected])М Ф~edos~p~~Q~ о ш Задания (стр. 214-215) 2. Художников интересовал внутренний мир героев, их настроения и переживания. над остальными постройками города. 3. Её героями были рыцари - воины, посвящавшие свои подвиги Прекрасной Даме. Не менее знаменитыми были романы в стихах, рассказывающие о благородной любви рыцаря к Прекрасной Даме, о подвигах и невероятных приключениях странствующих рыцарей. 4. шa:rz:to~asш - '~ffi'J~. - "' 8ы~~J~" r~:ГoCS0uu' ,,, 5. Ученых, художников, мыслителеи, которые считали своей главной целью изучение человека, его земной жизни, называют гуманистами. Гуманисты, в отличие от христианских ученых Средневековья, полагали, что человек является высшей ценностью и находится в центре мира, куда его поставил Бог, что ему оттуда «было удобнее все обозревать все, что есть в мире». о@·- о ы J р~ве ни '' вrэпоху N ylw}, oitw Bonpoicr .~15 [ Первы п д еао , от о и м а ырско кол бе ь Т традей '°'"' , о, , ®W,~,[email protected],p, ы, оском дощечках. Затем ученики постигали основы латинской грамоты и учились счету. Завершалось начальное образование обучением пению. Следующим этапом было изучение «семи свободных искусств» или наук. Сначала ученики осваивали три из них (по- ш,~Ш'~' ,~,~~,,,. всех . _g_н ни л о ;;rк в е ве{а ~;::3~ а о ~ / ка. . \:ь ра J) s красиво говорить, составлять деловые письма и документы. Важным считалось овладение диалектикой: она позволяла человеку научиться логически мыслить, рассуждать, вести ::m,~,1 ыr;;;1S~~"еµ"о"'(7](g)~щ,ли ре:~ДJк от ~в~ o~~uu Boa;WЬ[email protected]З,ffi~·[email protected]@~o,o,o 2. В общей сложности Карлу Великому пришлось совершить восемь походов против саксов. Только подкупив саксонских вождей, франкам удалось окончательно утвердить свою власть на захваченной территории. 3. 25 декабря 800 года во время рождественской службы в соборе Святого Петра в Риме папа надел на голову Карла золотую корону и объявил его «императором римлян». 4. Хлодвиг делил земли так, что бы каждый граф во время войны мог выделить 100 воинов. Карл же ликвидировал власть народных герцогов. Военное могущество его он значительно возвысил посредством упорядочения сбора ополчения, а границы укрепил военной организацией марок, управляемых маркграфами. Земли отдал герцогам, где каждый отвечал за воинов, финансы и т.п. 5. После смерти Карла Великого между потомками императора развернулась самая Карл Великий (ок. 742-814), король франков и лангобардов, воссоздатель Римской империи на западе, один из величайших правителей в истории. К концу пребывания Карла на троне его власть распространялась на всю Центральную и Западную Европу - от Северного моря до Средиземного и от Атлантического океана до восточных берегов Адриатического моря. Карл заложил военизированные поселения в глубине мусульманской Испании и на территории славянской Восточной Европы, а на Балканах вошел в непосредственное соприкосновение с владениями Византийской империи. Но Карл Великий был не просто военачальником, но и блестящим администратором, с поразительной эффективностью правившим колоссальным и сложно устроенным королевством. Он провел многочисленные экономические и аграрные реформы, 1. Потребность в грамотных людях привела к возникновению новых учебных заведений в Западной Европе. 2. В XII-XIII веках преподаватели и студенты городских школ стали получать от римского папы разрешение создавать особые объединения, называвшиеся университетами. Университеты обычно состояли из четырех факультетов. Низшим и самым многолюдным был факультет искусств, или артистический. Здесь изучали «семь свободных искусств» - тривиум и квадривиум. Поучившись пять-семь лет и окончив его, можно было поступить на старшие факультеты - богословский, юридический и медицинский. 3. Обучение проводилось на латыни. Студенты университета должны были посещать занятия. Основными из них считались лекции, читавшиеся утром и вечером. Преподаватель, облаченный в черную мантию, находился на кафедре, а напротив него располагались студенты. Во время лекции магистр читал вслух какую-нибудь учёную книгу, не позволяя себе ни на букву отступить от текста. Прочитав отрывок вспомнить и заучить содержание лекции. Не столь утомительными, как лекции, были занятия другого рода - диспуты. Они проходили каждую неделю. Во время диспутов обсуждалась какая-нибудь научная проблема. При этом студентам разрешалось задавать вопросы преподавателю и выступать самим. Самый большой интерес вызывали диспуты «о чём угодно», тему которых могли предложить сами школяры. На диспуте ценились не столько знания, сколько умение убедить присутствующих в своей правоте. Побеждал не тот, кто знал больше, а тот, кто убедительнее говорил. Каждое меткое слово вызывало взрыв восторга, а острота - веселья. Шум во время диспута стоял невероятный, поэтому выступающего запрещалось перебивать свистом и криками. 4. Бродяги-студенты или люди, окончившие университет, но не нашедшие себе денежного места. Ваганты были забияками, участвовали во всякого рода бесчинствах и кутежах. Церковь осуждала вагантов, «поющих песни в застолье, которые ночью бродят по улицам с шумом, дудками, бубнами и плясками». 5. Ученые-схоласты не признавали роль жизненного опыта людей, полагаясь всецело У каждого воина было несколько запасных лошадей. Благодаря этому, а также тому, что монголы не тащили за собой обозы, им удавалось быстро преодолевать большие расстояния и внезапно нападать на врага. 2. В начале XIII века под властью Чингисхана объединились монгольские племена, начавшие завоевательные походы. Результатом этих походов явилось создание Монгольской державы - крупнейшего средневекового государства Азии. 3. Средняя Азия, Северный Китай, Багдад. Чингисхан- прежде всего великий государственный деятель ранней, или средневековой, Монголии. "Начиная с появления частной собственности и классов, война стала высшей формой борьбы, разрешающей противоречия, возникшие на определенном этапе развития между классами, нациями, государствами, политическими группировками", - отмечал Мао Цзедун. Война есть продолжение государства, государство есть война, не проливающая кровь, а война становится государством, проливающим кровь! Это самый :~::§]ос::р~,2:: , лQ,~,sfi'\, asWssyюc.:;;J~~ речные долин , . о ~ cbla ~~~~gfЬвляется часть ри ды олжен жить в ветствии с её законами. Воарiсы ст . 247)' 1. е ~k),,,c;;:1 ~о~еа "'r,;;;:]~Цм,sам, а ~~~л~ @~~~ли ее рединным государством или Поднебесной империей. Китайцы считали своего императора повелителем и всех окрестных земель. 2. Будцизм - учение об освобождении от страданий и достижении состояния полной отрешённости от внешнего мира (нирваны}. Всеобщим уважением пользовалось учение Конфуция. Благородные люди, по мнению Конфуция, должны обладать такими качествами, как любовь, благосклонность, человечность, верность, а также чувством долга. Важней правилом жизни Конфуций считал уважение к старшим. 3. Конфуций учил тому, что надо самосовершенствоваться, не воевать. 4. Обучение в школе было долгим и трудным. Занятия продолжались с семи утра до шести вечера. Чтобы овладеть чтением и письмом, нужны были хорошая память и Детей Вслед за обучением чтению ученики приступали к постижению искусства письма. Они должны были научиться красиво и чётка писать иероглифы кисточкой и тушью. 5. Власть императора в Японии была слабой, что позволило представителям самурайских родов -сёrунам - захватить власть. 6. Сёrуны одержали победу в войне между различными самурайскими группировками. Они лишили императоров всякой власти, но правили от их имени. 7. Многое в общественной жизни и культуре Япония заимствовала у других народов. На зтой основе возникло своеобразное общество с высокой культурой. :·::s-t:? &а'"~ \DJ,~~\~,(гJ(о)~уж,л, Разны~~ли ет ~~~вщ)а~~ Вопрос (стр. 251) ::~i'CВioj'w~,~([email protected])I~Ioeeas Земля не становилась собственностью чиновника. Он не мог передать по наследству ни свою должность, ни пожалованные ему права. 1. Сельско ,os,й~ez!) -- н~ ью и V о е ь т 1: азгром Конста 1. w~~:le;:J'~фr;, Пирrг:Jrп\~'Т"'" 2. ;tj'~~tJ:1:t::Jм,~~-eлo 3. В результате борьбы с маврами на территории Пиренейского полуострова ~~д,~ 4. 'А'!' сп ст:. ' и ц и Реконкисту. 5. Задания (стр. 140) 1. Соглашение было заключено на следующих условиях: Альфонс гарантировал личную безопасность и неприкосновенность имущества толедцев, которым созываться сословно-представительное собрание - Корсеты. С 1482г. - начало деятельности церковного суда - инквизиции. 1492г. - Завершение Реконисты(изгнания мавров). ::~~-~S~с~ащ,(гJ(Q)~ра,ам, noм::n~~~~зlшi~~UMU Boa;J~@w~~~@~e,ocдa могущественного и обширного государства; территория ее сократилась в несколько раз. Теперь она включала только северо-запад Малой Азии, часть Фракии и Македонии, Фессалонику, некоторые острова Архипелага и ряд опорных пунктов в Пелопоннесе (Мистра, Монемвасия, Майна). Трапезундская империя и Эпирский деспотат сохранили самостоятельность. Византийскую империю при Палеологах со всех сторон теснили враги: с востока - турки, с севера - сербы и болгары; на западе в период правления Михаила Палеолога появился новый враг - неаполитано-сицилийский король Карл Анжуйский; венецианцы занимали часть островов Архипелага, генуэзцы - ряд важных опорных пунктов на Черном море, латинские рыцари еще удерживали свои владения в Пелопоннесе и Средней Греции. 3. Турки-османы появились на границах Византии в начале ХIVвека. Они переправились в европейские владения Византийской империи 1. 15 июня 1389 г. сербские и боснийские объединённые войска сошлись в кровавом сражении с армией турецкого султана Мурада 1. Причиной жестокой битвы были имперские амбиции турецких правителей: им во что бы то ни стало хотелось покорить всю христианскую Европу, чем одновременно решались бы две задачи - расширялась территория владений и утверждался ислам. Турецкая армия на момент сражения превосходила коалиционную армию сербов вооружением и численностью: 27 - 40 тыс. человек и 12 33 тыс. человек соответственно. Объединённое войско сербов и боснийцев возглавлял Лазарь Хребелянович - князь Сербии, которого считали отцом нации. Он стремился сплотить Сербское государство, т.к. понимал пагубность внутренних распрей, ослаблявших страну, превращая её в лёгкую добычу для врагов, - и он добился своей цели! вVиVI векахн. э. 2. Теодорих Великий пытался примирить остготов и римлян, но сделать это ему так и не удалось. Варвары видели в римлянах врагов, а жители бывшей Западной Римской империи с недоверием относились к пришлым. Одной из причин такой вражды стало различие верований. 3. Лангобарды грабили церкви, убивали священников, разрушали города, истребляли мирных жителей. В эти дни многие были убиты, а остальные поделены между ороля. разбив своих соперников, сумел объединить распавшееся государство. Задания (стр. 19} 1. Эти наказания различны вследствие разного размещения людей в феодальной лестнице. «гибель Византии и создание Османской имперИИ)) Вопрос (стр. 153) со!!iб"" еболь о~, se"@"@i-"\" [ш· И ератор и т л~1, не р ыде ж а ш е~и о . Чтобы ~~~о ор оря, р Go V г 1л ж лезная цепь, не позволявшая вражескому флоту подойти к стенам Константинополя. флота, способного блокировать её с моря. 3. Во главе Османской империи стоял султан, обладавший неограниченной властью. 4. Основу армии составляли конные воины, получавшие право собирать часть налогов с крестьян одной местности. В отличие от западноевропейских феодалов, они не были собственниками земли и не могли предавать её по наследству. Самой боеспособной частью турецкого войска были янычары. Они отличались храбростью, особой преданностью султану, из них состояла охрана повелителя. 5. Христианские народы Балкан на много столетий оказались под властью турецких завоевателей. З•д:~w,~~~и ~IQ\U" · ~ГW~r:zt:1~~l~Juнoи и католической церкви. 1453 год- Падение Константинополя. 2. Для решающего штурма Мехмед 11 в начале 1453 года привел под стены города двухсоттысячное войско. На вооружении у тюрок находился флот, насчитывавший 125 судов, и грозная артиллерия. Специально для штурма Константинополя была изготовлена гигантская пушка, стрелявшая ядрами весом до полутонны. Среди защитников города был небольшой отряд венецианцев и генуэзцев. Император надеялся на крепкие стены столицы, не раз выдерживавшие натиск врагов. Чтобы обезопасить город со стороны моря, через букгу Золотой Рог был протянута железная цепь, не позволявша~в ажеско~у лоту подо~vти стенам ~иco@ffi @ 3. еАь е п чин н е [1п л аво а V цGи к было ств но о «Англия и Франция в XI-XIII веках), Воа~ 91 Q_ Q ~ ~Гп"\М В.орж~(lАб ~~~~~"диии последующее по чинение страны. Boa;CJ2;:i Q.ewл92 A,GJ~цдcsoco · ~~~н~eo'Gou23 2. Генрих 2 Плантагенет провёл реформы, укрепившие королевскую власть. Людовик IX Святой провёл реформы по централизации государственной власти. 3. Под давлением баронов, рыцарей и горожан Иоанн Безземельный вынужден был в 1215 году подписать грамоту о правах свободных граждан Англии - Великую хартию вольностей. Король обязался не вводить новых налогов без согласия общего совета королевства, куда входили бароны. Он обещал не арестовывать и не отбирать имущество у свободного человека без решения суда, вводил свободу внутренней и внешней торговли, единство мер и весов, подтверждал самоуправление некоторых английских городов. 4. Состояние феодальной раздробленности. В первой половине XII века власть короля стала усиливаться. Сначала французские монархи навели порядок в своем домене: подчинили непокорных феодалов, снесли их крепости, отобрали феоды, затем начали расширять свои владения. 5. С конца XIII века английские короли вынуждены были постоянно созывать его для вопросы в парламенте, составляли опору королевской власти. Для того чтобы заручиться по,пдержкой страны в разгар борьбы с римским папой, Филипп 1V созвал в 1302 году Генеральные штаты. Они состояли из трех палат, в которых собирались представители определенного сословия: духовенства, рыцарей и горожан. Каждая палата имела один голос, а решения принимались большинством голосов. Главной задачей сословного собрания было решение вопросы о сборе новых налогов. Задание (стр. 166) Особенно интересна статья 39-я, в которой буржуазные историки видели юридическую формулировку принципов гражданской свободы, гарантию от королевского произвола. В 39-й статье говорится о том, что ни один свободный человек не может быть арестован, подвергнут конфискации имущества и изгнанию без предварительного суда пэров. «Столетняя война и торжество власти в Англии и во Францию) :~r?.CJ ~S~,vp~/~(шv:J ;;:~~ш~~~л~~~Щтих земель невозможно было завершить объединение страны. ~ffl69Q Q ~ ~Гп"\М "t!J@o~"~'~"(o/~~~ момент Столетней войны. Кроме того это начало формирования национального сознания у французов и англичан. Из-за поражений англичан на континенте внешняя Столетняя война переросла во внутреннюю войну в Англии (Война Алой и Белой Розы). З. Оба восстания произошли во время Столетней войны между Англией и Францией. 4. Введение новых налогов, которые должны были платить простые люди, привело к взрыву народного возмущения. 5. Освобождение Орлеана стало первым серьёзным успехом французских войск со времён катастрофического поражения при Азенкуре в 1415 году. Безнадёжное положение Орлеана, имевшего важное стратегическое и моральное значение для 0 ,~ы ""~""'':Еs(:О)'пВ"ой ~fe'i/~H д p'Q:o гл й фр ц з ве;,а, т р 1е няли б. ~а3в те ие о от го м . Q трон. Помимо этого, монархи спорили из-за важной в экономическом отношении области Гаскони, номинально находившейся в собственности английского короля, но фактически контролировавшейся Францией. Кроме того, Эдуард желал вернуть территории, утраченные его отцом. Со своей стороны Филипп VI требовал от Эдуарда 111 признания его суверенным государем. Компромиссный оммаж, заключённый в 1329 году, не удовлетворил ни одну из сторон. Однако в 1331 году, столкнувшись с внутренними проблемами, Эдуард признал Филиппа королём Франции и оставил свои притязания на французский трон (в обмен на это англичане сохранили свои права на Гасконь). В 1333 году Эдуард выступил на войну с шотландским королём Давидом 11, союзником Франции. В условиях, когда внимание англичан было приковано к Шотландии, Филипп VI решил воспользоваться случаем и присоединить Гасконь. Однако война оказалась успешной для англичан, и Давид уже в июле был вынужден бежать во Францию после разгрома при Халидон-Хилле. В 1336 году Филипп начал строить планы по проведению высадки на Британские острова для коронации Давида 11 на Шотландском престоле, параллельно планируя присоединение Гаскони. Враждебность в отношениях двух стран накалилась до предела. Осенью 1337 года англичане предприняли наступление в Пикардии. Их поддержали фландрские города и феодалы и города юго-запада Франции. Французская армия к моменту начала войны состояла из феодального рыцарского ополчения, солдат, призванных на войну на контрактной основе (в их число входили как простолюдины, так и представители знати, с которыми правительство заключало устные или письменные контракты) и иностранных наёмников (в их число входили и отряды существовавшая во Франции, ко времени начала войны практически исчезла. Города, тем не менее, были способны выставлять крупные воинские контингенты, включавшие кавалерию и артиллерию. Все воины получали плату за свою службу. Пехота численно превосходила конницу. Первый этап войны был успешным для Англии. Эдуард в течение первых лет войны сумел заключить союзы с правителями Нижних стран и бюргерами Фландрии, однако после нескольких безрезультатных кампаний союз распался в 1340 году. Субсидии, выделяемые Англией германским князьям, а также затраты на содержание армии за границей привели к банкротству английской казны, сильно ударив по престижу Эдуарда. На первых порах Франция обладала превосходством на море, нанимая корабли и моряков из Генуи. Это вызывало постоянные опасения возможной угрозы вторжения Франции на Британские острова, что вынуждало правительство Англии идти на дополнительные траты, закупая во Фландрии древесину для строительства кораблей. Как бы то ни было, французский флот, препятствовавший высадке английских войск на континент, был практически полностью уничтожен в морском сражении при Слейсе в 1340 году. После этого вплоть до конца войны Англия обладала господством на море, контролируя Ла-Манш. В 1341 году разразилась война за бретонское наследство, в которой Эдуард подп,ерживал Жана де Монфора, а Филипп - Карла де Блуа. В течение следующих лет война протекала в Бретани, а город Ванн несколько раз переходил из рук в руки. Дальнейшие военные кампании в Гаскони имели переменный успех для обеих сторон. «Германия и Священная Римская империя в X-XV веках» Воа~ Q_ ~ ~ ~0м lОавгМ~~~~~~~ш Вопрос (стр. 182) против язычников в Литве, в Эстонии или целью распространения католичества (после Реформации иногда и протестантства). Воа;осы и 1,: 'r,;JS~s~epjJ,J~v:.?И,aл,- p в сь ~~~ o"5~m 2. е армирование монастыреи. Введение в них сурового устава, основанного на принципах строгого аскетизма и послушания. Жёсткий контроль за соблюдением целибата. Запрещение симонии. Провозглашение полной независимости реформированных монастырей от какой-либо светской власти и от епископов, непосредственное подчинение их папе. 3. Папа отлучил императора от церкви, объявил его лишенным королевства и освободил поданных Генриха от присяги верности. Недовольные усилением центральной власти, германские герцоги тут же выступили против императора. Генриху IV пришлось просить папу о мире. В январе 1077 года после трудного перехода через Альпы император добрался до замка Каносса в Италии, где находился папа. Сняв с себя все знаки императорского достоинства, босой и голодный, в одежде кающегося грешника три дня простоял он на пороге замка, умоляя о прощении. Только после этого папа принял Генриха IV. С тех пор выражение «пойти на Каноссу» стало означать величайшее унижение. 4. Он попытался вновь подчинить Италию императорской власти. Итальянские государства сумели сохранить свою независимость. 5. Возобновились попытки германских феодалов расширить свои владения за счет восточных соседей - славян и народов Прибалтики. В короткое время феодалы сумели завоевать населенные славянами земли к востоку от Германии. После подтвердила, что крупные феодалы в своих владениях могут содержать собственную армию, вершить суд, чеканить монету. Задания (стр. 184) 1. Фридрих 1 Барбаросса представитель династии Гогенштауфенов.Один из самых выдающихся героев Средневековья. Германский завоеватель. Император Священной Римской империи. Дата рождения Фридриха Барбароссы неизвестна даже приблизительно. Своё прозвище Фридрих получил за цвет бороды. Германским королём Фридрих Барбаросса стал в 1125 году, только после этой даты у историков появилась возможность проследить его жизненный путь. Фридрих Барбаросса создал многочисленную Дl]Я своего времени европейскую армию. Фридрих Барбаросса, равно как и другие воинственные монархи европейского Средневековья, требовал от немецких рыцарей совершенного владения всеми семью рыцарскими искусствами. Таковыми являлись: верховая езда, плавание, стрельба из лука, кулачный бой, соколиная охота, игра в шахматы и сложение 2. Римская империя. :::,~J:J Q ,е oCvopsa(r;J(Q)~ нуявы, пом:;~~~ вы.Ко o~G~uro Вопрос (стр. 186) Объединение всех чешских земель. Чехия приняла крещение от немецких священников и в дальнейшем стала частью католического мира.