ГДЗ решебник ответы по истории 5 класс учебник Уколова Маринович

Для качественной подготовки к школьным урокам советуем смотреть данный онлайн решебник за 2016-2017-2018 года. В нем ты найдешь подробные решения к трудным заданиям и упражнениям. Следуя стандартам ФГОС, все ГДЗ подойдут для нынешних учебников и рабочих тетрадей. Бесплатная домашняя работа с готовыми ответами на вопросы облегчит жизнь ученику и поможет родителям для проверки сложных задач.
Чтобы читать разборы и решения, выбери номер задачи (№ раздела, страницы, главы):

Автор книги (часть 1 2 3): Уколова Маринович.

Страница: 8; 11; 12; 15; 16; 19; 20; 21; 23; 25; 27; 28; 31; 33; 34; 38; 39; 41; 42; 43; 45; 47; 48; 52; 53; 54; 58; 59; 60; 63; 64; 66; 68; 72; 73; 74; 75; 78; 79; 80; 82; 84; 85; 87; 88; 89; 90; 92; 93; 95; 98; 99; 100; 101; 102; 106; 107; 108; 109; 112; 113; 116; 117; 118; 121; 122; 123; 127; 129; 130; 133; 134; 138-139; 138; 139; 143; 147; 148; 150; 151; 152; 153; 155; 157; 159; 160; 162; 163; 167; 169; 170; 171; 172; 173; 175; 178; 179; 182; 183; 185; 187; 188; 192; 193; 197; 198; 201; 206; 207; 209; 210; 211-212; 216; 217; 218; 219; 220; 222; 223; 227; 228; 229; 230; 231; 234; 237; 238; 240; 241; 242; 244; 246; 250; 251; 254; 255; 256; 260; 261; 262; 264; 266; 267-268; 267; 268; 270; 272; 273; 275-276; 275; 276; 277; 280; 281; 282; 283; 284; 285; 287; 289; 293; 294; 297; 298; 301; 302; 305; 306; 309.

Текст из решебника:
Вопросы перед rлавой (стр. 8) свойством повторяться, если не прислушиваться к ней. Задание (стр. 25} В пещерах первобытные охотники совершали магические танцы и заклинания, чтобы делали вид, что падают, тогда другие пускали в его сторону стрелы и бросали копья. Когда таким образом «поражали» бизона, все окружали его и, размахивая ножами, делали вид, будто снимают с него шкуру и расчленяют тушу. Boa~F.\ Q_ Q ~ [email protected]М В,асr\1jфе:Ь~t0,е~до ~ о ш 1. Афиняне голосовали поднятием рук или опусканием камешков, черепков, небольших металлических дисков в специальные урны. По количеству голосов определялся победитель. Способ голосования спартанцев афиняне называли "детским". Были выборщики, которые сидели так, что не видели претендентов и голосующих. Претенденты по одному выходили к голосующим и те приветствовали их криками. Кого громче встречали, по мнению выборщиков, того они признавали победителем. 2. Эфоры и герусия подготовляли все решения заранее, а дисциплинированные спартанцы никогда не оспаривали мнения должностных лиц. На собрании в Афинах решали все основные вопросы жизни государства, принимали законы. 3. Большую роль в жизни Афин играл суд. Ежегодно избирали 6 тысяч судей, но они обычно заседали не все вместе. Для разных дел создавались отдельные комиссии. Судьи не знали заранее, в какой комиссии будуr заседать. Так исключалась возможность подкупа. Судьи голосовали с помощью жетонов. 4. Строились храмы, общественные здания, укрепления. 5. Раб был совершенно бесправен. Он не имел ни имущества, ни семьи. В нём не видели человека, его называли говорящим орудием. 6. Вождь афинской демократии Перикл. Народное собрание. Должностные лица. Суд. Введение оплаты. Строительство в Афинах при Перикле. Военная сила Афин. Рабы. Подумайте (Стр. 187) 1. !)Периклом было который ограничивал права не,за присутствовать Народном 2)Перикл ввел оплату для членов Совета пятисот, архонтов и судей трибунала гелиастов. Также оплачивается деятельность граждан, участвующих в многочисленных празднествах республики. 3)По предложению Перикла на земле государств, входивших в Афинский союз, создавались афинские поселения (клерухии}. Любой афинянин мог получить там участок земли для обработки. 2. Афинский демос был недоволен тем, что правителей (аристократов} выбирали из знатных, судьями тоже были знатные люди, которые судили не по писаным законам, а по обычаям, которые можно было толковать по-разному. Демос начал борьбу за то, чтобы отнять власть у знатных людей и самим управлять Афинами. Демос требовал отменить долговое рабство, поделить землю, т.е. отобрать часть земли у знатных и раздать ее бедным. 3. Жилые кварталы распространяются на север, северо-запад от Акрополя, на территорию, ранее занятую некрополем, а некрополь передвигается в район Керамика. Там жили гончары и ремесленники. 4. Одним из промышленных районов Афин был - Керамик. Его узкие, немощенные улочки извивались между глухими стенами домов с запертыми калитками. Тротуаров не было. Все горожане выливали помои прямо на улицу. Вечерами из-за грузи и зловонных луж по Керамику нельзя было ходить, не освещая дорогу смоляным факелом. Там делали очень красивые, дорогие вазы: черно- и краснофигурные, славившиеся далеко за пределами Эллады. Там изготовляли и пифосы- громадные глиняные бочки для хранения зерна, и амфоры для вина и масла, и кувшины и чаши для воды. «Афинский акрополь. Греческая архитектура и скульптура» Вспомните (Стр. 187) Воп~m Q_ Q ~ [email protected]М Hиsa-E!J"~~,,~~'\:)'~ ,Q ~ Bonpi< С, ~9 ~ @~шr Мрамо н elk р во п зм р сущ ст щ е@то м, н храмы. Масси у " а и, р s е~а~д@ вал о, , ып ,е ные ив ракушечника. На мраморных фронтонах храма были изображены подвиги Зевса. Вопросы и задания (стр. 192} 1. Афины-Это столица Греции. Точная дата основания города Афины не известна. Уже в 500 году до н.э. город был важным культурным центром. Здесь развивались различные философские школы, которые были закрыты в 529 году Юстинианом 1, императором Византийской империи. Самой известной достопримечательностью Афин является Акрополь (IV в до н.э.}. возле Акрополя находится Aropa - античный центр торговой жизни Афин. Здесь располагалась тюрьма, где Сократ покончил жизнь самоубийством. На территории Агоры находятся руины Театра Диониса, Стоа Апалос. Сейчас в здании Стоа расположен музей с артефактами за всю историю города. 2. Храм Афины-Девы, Эрезтейон, статуя Афины-Промахос (Воительницы). 3. Леонид, Солон, Мирон, фаланга, остракизм, Ольвия, полис, гоплит. 4. Ионический ордер - один из трёх древнегреческих архитектурных ордеров. От более раннего дорического ордера отличается большей лёгкостью пропорций и декором всех его частей. Отличительной чертой ионического ордера является способ оформления капители, которая выполняется в виде двух противоположно расположенных волют. 5. Развитие скульптуры напрямую связано с именами трех знаменитых скульпторов Древней Греции - Мирона, Поликлета и Фидия. Мирон - скульптор Древней Греции V в. до н.э. работавший в бронзе. Как художник он ставил своей главной задачей запечатление моментов перехода от одного движения к другому, подметить кульминационные моменты в этих движениях. Для своего знаменитого «Дискобола», с которым мы знакомы по поздней римской мраморной копии, характерна тщательная, но несколько обобщенная передача анатомии человеческого тела, холодная красота линий фиrуры. В ней Мирон схватить флейту, но Афина его останавливает. Динамика движения тела Марсия подавляется неподвижностью и скованностью позы фиrуры богини Афины. Поликлет - другой древнегреческий скульптор живший тоже в V веке до н.э., он работал в Аргосе, Афинах и Эфесе. Ему принадлежат многочисленные изображения атлетов-победителей в мраморе и бронзе. Поликлет в своих скульптурах смог передать облик идеализированных и мужественных воиновгоплитов, членов гражданского ополчения полиса. Поликлету принадлежит также «Диадумею> - статуя юноши, обвязывающего голову повязкой победителя. Другая тема его творчества - изображения юношей-воинов, воплощавших представление о доблести гражданина. Для герайона в Аргосе он создал изображение богини Геры из слоновой кости. Для скульптур Поликлета свойственна пропорциональность, признанная современниками эталоном. Фидий - знаменитый скультор Древней Греции V века до н.э. Он работал в Афинах, Дельфах и Фидий принимал активное участие в реконструкции Акрополя в Афинах. Он был одним из руководителей строительства и украшения Парфенона. Он создал для Парфенона статую Афины высотой 12 метров. Основ статуи деревянная фиrура. На лицо и обнаженные части тела накладывались пластинки из слоновой кости. Одежда и вооружение были покрыты почти двумя тоннами Это золото служило неприкосновенным запасом на случай непредвиденных финансовых кризисов. Подумайте (стр. 192) 1. Основными конструкциями монументальных каменных сооружений Египта были стена и стоечно-балочная система, в которой мощные опоры несут массивную балку-блок, подцерживающую каменные плиты перекрытия. Просторные прямоугольные залы, белоснежные колонны и монументальные статуи божеств внушительных размеров - вот основные черты храмовых сооружений Древней Греции, овеянных мифами и легендами. «Фмвософмя. Наука. Образование» Вспомните (стр. 193} внимание обращалось на физическое воспитание. Оно дополнялось занятиями музыкой, пением и религиозными танцами, которые носили боевой, военный характер. ~:::~~ ,~e~,Cv,,, ~¼))~sop-,, пра~:м~х:~:J о~ o~ouu Вопросы и задания (стр. 197} 1. Изначально софистом называли каждого, ктоотличался выдающимися познаниями или редкими умениями (например, солона, Пифагора, семь мудрецов натурфилософов). Позже платных преподавателей красноречия. 2. Греки высоко ценили умения правильно выстраивать и излагать свои мысли, убедительно отстаивать свою позицию. 3. В Греции считалось почётным умение грамотно выражать свои мысли(сулило пост на высокихдолжностях},а в Ассирии главными были длина меча и размер мускул. 4. В гимнасии сочетались элементы общеобразовательного курса (обучение чтению и письму) с интенсивным курсом физической подготовки. А в палестрах мальчики обучались именно спорту. 5. Шалунов и лентяев учитель наказывал розгами и палкой. Подумайте (стр. 197) 1. Школа, гимнасий и эфебия. Я бы хотел учиться в гимнасии и заниматься философией и спортом. 2. В работе с подростками особое внимание обращалось на физическое воспитание. Оно дополнялось занятиями музыкой, пением и религиозными танцами, которые носили боевой, военный характер. 3. Философия - искусство размышления и рассуждения. Ликей гимнасий возле храма Аполлона Ликейского, где учил Сократ, затем Аристотель в последние годы своей жизни (335-323 до н. э.), и творил суд полемарх. Академия -философская школа. Эфебия государственная организация в Древней Греции для подготовки свободнорожденных юношей 18-20 лет к военной и гражданской службе. Палестра - школы, содержавшиеся частными лицами, где мальчики получали сильного, физически развитого человека. До 7 лет дети в Спарте воспитывались в семье. Они находились на попечении кормилиц, которые не баловали детей, воспитывая их в строгости, и уделяли внимание развитию физического здоровья. Государство с самого раннего возраста участвовало в деле воспитания мальчика-спартанца, которого уже в первые дни жизни старейшины должны были признать годным или не годным к военной службе. Молодежь до 30 лет в Спарте не обладала полнотой гражданских прав и воспитывалась под контролем государства. В этом процессе выделялось три возрастных периода: от 7 до 15 лет, от 15 до 20 лет и от 20 до 30 лет, самый интенсивный процесс воспитания и обучения приходится именно на первый из выделенных периодов. В Афинах социальное устройство имело черты демократизма, цель воспитания личности заключалась во всестороннем развитии духовных качеств и физических сил ребенка. До 7 лет мальчики воспитывались в семье, ориентируясь на идеал гармоничного развития. В раннем возрасте дети воспитывались матерью и кормилицами, с 4-5 лет они находились под присмотром раба - педагога. С 7 лет дети поступали в школу. В Афинах сформировалась сложная система образовательных учреждений, которая носила двухступенчатый характер и включала различные типы начальных и средних школ. Учебные заведения в Афинах были частными и платными. Воспитание спартанских девушек мало чем отличалось от воспитания спартанских юношей и проходило в постоянных гимнастических упражнениях. Физическое здоровье спартанок должно было обеспечить воспроизводство здорового потомства. Женское образование в Афинах не было развито так, как в Спарте, и ограничивалось рамками семейного воспитания на женской половине дома. Здесь от матери, кормилиц и других женщин семьи девочка получала элементарные знания чтения, письма, навыки игры на каком-либо музыкальном инструменте, пения, но в основном все время девочки было занято обучением рукоделию. «Театр. Трагедии и комедию) p.,,,1Q~~ Гг[email protected])М А в~)~;\,1~~в@~ UU Вопрос (стр. 198) Театр обычно строился в низине, окружённой холмами. Рельеф Греции чрезвычайно ведь подобные театры вмещали десятки тысяч человек. Играли на сцене только мужчины. Они же исполняли и женские роли. Во время игры надевали на лица маски. Те характеризовали внутреннюю сущность персонажей. Маски были трагические, комические, злодейские. 1. Театр возник из праздника в честь бога Диониса. 2. 3. Актерами были только мужчины, игравшие и роли женщин. Они надевали обувь на толстой подошве, чтобы зрители могли их хорошо видеть даже с последних рядов. Лица актера закрывали раскрашенные маски с большим открытым ртом, который усиливал голос. 4. Широкое обращение к мифологии делало трагедию необычайно доходчивой: в каждой пьесе зритель встречал уже знакомые ему лица и события и мог любоваться тем, как драматург переработал миф в своей творческой фантазии. тройкой трагиков. А вот с Аристофаном - Менадр. 2. Название комедии произошло от одной из традиций в честь праздника, посвящённому Дионису - боrу вина и виноделия. Молодые люди наряжались ряжеными(козлами). Именно в Греции появился театр, жителям Афин надо было как-то развлекаться. 3. Трагедии не оставляли зрителей равнодушными. После представления граждане еще долго спорили между собой. Они помогали народу понять, что происходит вокруг, разобраться в своих чувствах и мыслях. «Олимпийские игры» Bcno~fl'J() Q ~ ~ ~0м Олимп~~~,~к@~~~ Женские олимпийские игры посвящались Гере. Вопросы и задания (стр. 206} 1. Праздник и соревнования устраивались в честь Зевса. 2. За год до игр, атлеты начинали тренироваться. 10 месяцев у себя в городе. За два месяца до игр все атлеты собирались в южной Аттике не далеко от Олимпии, где дальше продолжали тренировку. В играх участвовали мужчины. 3. В ярких, праздничных одеждах делегации из разных городов несли дары богам, вели жертвенных животных, украшенных лентами. Выступали знаменитые поэты, ораторы, философы. 4. Игры длились 5 дней. В первый день приносили жертву богам и давали клятву. Последующие четыре дня шли соревнования. Соревнования пятиборье. Входило 5 видов атлетики: бег, прыжки в длину, метание диска и копья, борьба. Дальше, как отдельный вид спорта были гонки на колесницах и кулачные бои. По:у ~:с: ":::д:;?=:Г' Dye в нём были '°r,5"'"o" м""Р' '~'" е ~шг~D,~,@}J21,е,, роскошных дворцах на вершине горы Олимп. Главным Богом у греков был Зевс. Его изображали могучим мужчиной средних лет. Он господствовал на небе. Один раз в четыре года устраивали Олимпийские игры в честь Бога Зевса. По преданию, именно в Олимпии Зевс одержал победу над своим отцом Кроном. В основе религиозных верований греков лежали мифы. 2. До нашей эры Олимпиада - состязания в Олимпии, происходившие каждые четыре года в честь Зевса и единица летосчисления в Греции до 394 года н. э. То есть, промежуток времени в 4 года между играми, тоже назывался олимпиадой! А теперь, благодаря барону Кубертену, так называют крупнейшие соревнования современности. 3. Наличие музыки. 4. К участию в этом событии приглашались все жители Греции, за исключением замужних женщин. Иностранцам участвовать в играх не разрешалось. Участники соревнований должны были быть чистокровными греками, не совершать какихлибо преступлений и не быть виноватыми в чем-либо перед Зевсом. Молодые «Повседневная жизнь греков» Вспомните (Стр. 207) рыболовством, ремеслом и торговлей. Население Древнего Востока свободное время проводило дома, а греки принимали участие в Олимпийских играх, посещали театр. когда душа покидает тело, физически человек умирает, но душа его продолжает жить. Они стремились обеспечить умершего при погребении все тем, в чем он нунщался при жизни, поэтому в захоронения стали класть еду, оденщу, оружие. Души предков могли, по мнению древних людей, вмешиваться в дела живых, помогать им или вредить. 3. Древние люди, таким образом, хотели «заколдовать удачу>) на охоте. 4. Древний человек стал задумывать над тем, какое место он занимает в мире, где есть природа, духи, боги. Подумайте (стр. 27) 1. Причины возникновения искусства у древних людей, это рвение познать мир, огне сжигают образ зимы чучело. Далее есть Ивана Купала, который приходится на языческий праздник Русалия и Купала и другие. Много святых являются прообразами мифических богов, например Пророк Илья - Перун, Святой Георгий - Ярило, богиня Макоша - святая Параскева Пятница. И все это называется народное христианство, то есть христианство с народными древними элементами староверования. А еще больше в народе есть поговорок и примет связанных с «Древние земледельцы и скотоводы» Вспомните (стр. 27} Вопрос (стр. 209) Заданi, cr~210 По ве р м г~к а х и и[}~ о и. и 6 1л ьQ о ь ыми и ,ocrea , ,м Г [email protected]~Перед каждым ложем стоял отдельный столик с угощением: рыбой и мясом со всевозможными 1. В центре дома находился открытый дворик. Дом строго делился на две половины: мужскую и женскую. В женскую половину могли входить только члены семьи. Здесь стояли ткацкие станки и прялки. Дома богачей были большого размера, наряднее и богаче, чем у бедняков. Полы покрывала мозаика, стены украшала роспись. Богатые люди имели красивую посуду из золота и серебра. 2. Существовало разделение населения на мужчин и женщин. 3. Мебель была простой. Основное место в доме занимали ложа. Ложе представляло деревянную раму на невысоких ножках, сверху клали тюфяк. Столы были низкими и маленькими. В ходу были скамейки с широко расставленными ножками, иногда складные. Постельное белье и одежду хранили в деревянных сундуках. Комнаты освещались масляными светильниками из глины, бронзы или серебра. 4. Одно из самых оживленных мест древних Афин, городская рыночная площадь, на которой любили собираться горожане вовсе не только затем, чтобы сделать покупки, но и чтобы приятно провести время в общении. 5. Человек в человеке должен уважать и принимать безболезненно те блага и достижения, которых не добился сам. Подобные отношения между людьми в современном обществе моrут быть актуальны. Подумайте (стр. 211) В, ,~К~;~Крем{с;]@)М 2. .т е~а=Й~lо~ ш 3. Подъем, завтрак, обучение в школе, ужин, сон. Подведем итоги (стр. 211} 1. В Греции образованным человеком считался тот, кто обладал искусством беседы. Это могло способствовать развитию положения в обществе. 2. Глина и кирпич - архитектура. Глина, камень (мрамор) - скульптура. 3. Перикл в сер. Sв ввел такие реформы как отмена имущественного ценза, а Солон был наоборот за его введение. Также Перикл ввел оплату должностей, когда Солон был за равенство и прошение всех долгов и запрещал брать и давать в долг, чтобы улучшить положение в стране. 4. Это было священное для афинян место. Здесь возвышались храмы из богов. 5. Фидий, Мирон, Поликлет и Пракситель. 6. Власть принадлежит гражданам. Вопросы перед главой (стр. 212) Крупная постоянная армия. «Горсда Греции подчиняются Македонии» Bcn~cr 12}@: @®~ Филип о еА- л в у ~р~печи а о pG с н I многих грече их ро в, к пил п Во~G- 1. Военные действия завершились победой Спарты, которая стала господствовать в Греции. 2. В годы его правления страна превратилась в могущественную державу. 3. Они схожи тем, что понимали силу ораторского искусства, оба направили свои способности на защиту отечества (Афин). Оба путем изучения подготовились к призванию ораторов по государственным вопросам. Демосфен своим красноречием поднял всю Грецию против македонского царя Филиппа. Фемистокл убедил афинян своим красноречием, чтобы доходы с Лаврийских серебряных рудников, которые распределялись до тех пор между гражданами, употребить на постройку двухсот новых военных кораблей. Его совет был приведен в исполнение и в будущем послужил главной, основной причиной 1. При Марафоне: 1) Тактика; 2) Полководцем был Милыиад; Фермопилы: 1} Войско состояло из спартанцев. 2) Полководец спартанский царь Леонид; 3) В войско входили 300 воинов-гоплитов, включая Леонида. Саламин: 1) В бою учавствовало 200 боевых триер. 2) Полководец Фемистокл. 2. Филипп 11 вошёл в историю больше как отец Александра Великого, хотя осуществил наиболее трудную, первоначальную задачу укрепления Македонского государства и фактического объединения Греции в рамках Коринфского союза. В "!'а· сын ffi'~" с лоао~, '' ®""о мм,ей ГмJ р&в нн й п ot) я оз ания св е е,§п й, быстр~ . и е м ри. Q эскадронами, стараясь вести конницу наискосок течению реки. Таким образом, с правого фланга Александр нанес удар в центр расположения противника, где сбилась персидская кавалерия в попытке сбросить передовой отряд македонцев. Потеряв нескольких пехота без труда форсировала Граник и атаковала пехоту персов. Вскоре всё персидское войско обратилось в бегство. Только греческие наемники персов остались стоять 1. «Иллиада» является книгой о героях, о смелых и решительных, непокоренных и бесстрашных. 2. Александра Македонского звали великим, потому что он был царем Македонии и завоёвывал много стран. 3. 336 война с Фивами ( продолжал войну развязанную его отцом) 333-334- без боя взял Карию, Ликию, а затем и Памфилию.(Милет и Галикарнас брали штурмом) 333 год- сражение при заливе Исса у территории Сирии 332 год- война с Финикией, взятие города Тира. Из Финикии двинулся в Египет, там ему присягнул только город Иудея. 331 год сражение у деревни Гавгамеллы.( война с персами) 326 год-сражение на реке Гидаспр ( греко - македонская война) в 324 году- готовился покорить Рим и Карфаген, но не смог так как заболел и"с~о 3~~ @@~ 4~~л~ 11,0 ич к и.Г\И г о да в б вqtЮ,ю ц я о ного из кихг а в( ер у~ь и ь er, ча м~ Поду~-1.....-.1. 1. Внешность Александра лучше всего передают статуи Лисиппа и сам он считал, что только этот скульптор достоин ваять его изображения. Этот мастер сумел точно воспроизвести то, чему впоследствии подражали многие из преемников и друзей царя, - лёгкий наклон шеи влево и томность взгляда. Апеллес, рисуя Александра в образе громовержца, не передал свойственный царю цвет кожи, а изобразил его темнее, чем он был на самом деле. Как сообщают, Александр был очень светлым, и белизна его кожи переходила местами в красноту, особенно на груди и на лице. 2. Привлекает - создание мощной империи, талантливость, наличие логики и стратегического мышления. Отталкивает - несдержанность и жестокость. 3. В Персидскую империю Дария 1-го входили: современная территория Ирана, Пакистана, Вавилон, Междуречье. А в империю Александра Македонского: все :::щ:О:~7~Г~"g5'о, r7J0u ЭnoxaUUл~н~~o~cQ~':2~LSU :0,:~~~, wS:e)-иCv ,имG(Q)~, ра~:пш~~~k!То~~ 1. Началась борьба за власть. 2. Они основывали новые города, старались, чтобы жители Греции и Македонии переселялись в них. 3. Он основывал новые города, где получили распространение греческий язык и культура. 4. Выдающийся ученый Аристарх высказал гениальную догадку, что Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. Евклид был знаменитым математиком. Его сочинение «Начала» служило основным учебником по математике. Архимед не только занимался математикой и другими науками, но и изобрел ряд полезных вещей. Эратосфен довольно точно вычислил длину окружности земного шара. 5. Эпоха эллинизма - время самой широкой экспансии эллинов на Восток и создания там новых государств. Государство Селевкидов - эллинистическая монархия, образовавшаяся при распаде империи Александра Македонского. Птолемеи (Лагиды} - династия правителей Египта в IV-I веках до н. э. - в эпоху Пергамент - материал для письма из недублёной сыромятной кожи животных (до изобретения бумаги}. Александрия (египетская) древняя - исторический город на берегу Средиземного моря, в 14 милях к западу от Канопского рукава Нила. АлександрИйский маЯк (Фаросский маяк) - маяк, построенный в 111 веке дон. э. на острове Фарос около египетского города Александрии, одно из 7 чудес света. Мусей научно-исследовательское и научно-просветительное учреждение, осуществляющее комплектование, хранение, изучение, экспонирование и популяризацию произведений искусства, памятников археологии, истории и пр., систематизированных определенным образом. Подумайте (стр. 228) 1. Пирамида Хеопса. Висячие сады Семирамиды. Статуя Зевса в Олимпии. Храм Артемиды в Эфесе. Александрийский маяк. Колосс Родосский. Мавзолей в Галикарнасе. Подвеем итоги стр.~29 1. з ан е4::а о о й ~р и. О ,. л, ~ , ямым ~,[email protected]@Ш1,,,, Почти посередине город прорезала главная улица. Вдоль неё размещались гимнасий, палестра, здание суда, храмы, великолепные дворцы. Чуть ли не третью часть города занимал царский дворец. Он состоял из множества построек и Филипп 2 македонский уважал чужие традиции и разрешал завоеванный государствам поклоняться своим богам, оставлять своих царей, но при условии, что это государство перейдет под македонский протекторат (будут давать четвертину Вопросы перед главой (Стр. 230) Римское государство, превратившееся из небольшой общины в огромную империю, было :::~~:"~-Q'~"'""%[email protected]),o 'M"''crs, ((ПpeдE5ro~LOJ~o~ ш Вспомните (Стр. 230) Греческая культура. 1. Апеннинский полуостров с древних времен называют Италией. На севере полуостров отделяется от материковой части Европы высокими Альпийскими горами. Через полуостров тянется невысокий горный хребет Апеннины. У подножия Апеннин лежат долины, равнины, холмистые местности, удобные Дl]Я жизни людей. На большей части территории Италии тёплый климат, плодородные 2. Предполагают, что этруски пришли из Малой Азии в начале 1-го тысячелетия до н.э. Сохранившиеся этрусские надписи свидетельствуют, что они пользовали греческим алфавитом. Этруски были прекрасными земледельцами, но ещё больше они славились как отважные и опытные мореплаватели. Этруски владели искусством обработки железа, бронзы, драгоценных металлов. Они построили много городов, окруженных мощными стенами и башнями. 3. Этрусские гробницы в видео огромных сложенных из камней округлых холмов или же вырубленные в скалах представляли собой настоящие «погребальные жилища». 4. Этруски представляли мир в виде храма. Его верхняя часть - небо, средняя - земля, мир людей; нижняя - подземное царство мёртвых. 5. Природа Италии. Этруски. подумНffi'~ П) ~ о@@Ш 1. Tar выступает в этрусской легенде как вестник богов. 2. --~-------~ Линии сравнения I Египет Греция I Рим Рельеф I Равнина Горы I Горы Климат I Жаркий, сухой Умеренный, сухой I Теплый, сухой Омывается ли I Средиземное морем Ионическое, I Нет Эгейское, Критское Крупные реки Нил Альякмон, Эврос, I Тибр. Нестор, Стримон, Вардар, Ахелоос 3. Богатое убранство. «Рим зпохи царей» Bcno~"'9rn1 Q ~ ~ Г[email protected] Устано~~т~О~Q~ uu ВопР.осы и за ания (ст~. 1. о л сАо л и р 1{,и ск ем. О ,~, , , , , bl ~-~-о@(§)ш1 3. Римская гражданская община называлась цивитас. 4. Патриции занимали высокое положение в обществе, обладали обширными земельными владениями и богатствами. Большинство плебеев были бедными людьми. Они не могли участвовать в народном собрании, в сенате, занимать руководящие должности, зависели от патрицианского суда. 5. Член гражданской общины - гражданин имел право участвовать в народных собраниях, в принятии решений, важный для всей общины. В то же время он должен был выполнять многие обязанности, прежде всего выступать в составе войска во время войны. 6. Оба древних государсrва были республиками (в наши дни под республикой понимают государство, в котором правителей выбирают на определенный срок}; высшая власть принадлежала Собранию граждан. Рядовые римские граждане сравнительно с гражданами Афин играли в управлении меньшую роль. Под:~l:l: Q_, or,)s м¼2,,,,W~Ц,щ,ю ~~~ рь~ы л~г@>~W~ебса в политических и гражданских правах с аристократами. Демократическая форма политического устройства, а точнее её выбор определялся сложным комплексом причин: географическое положение, естественные границы, затруднённость рельефа и т.д. Это способствовало сохранению мелких политий - греческих полисов, а как известно, в общесобирательских обществах присутствовали предпосылки первобытной демократии, которые с ростом объёма полисов переходили к ранней государственности, что неизбежно приводило к изменению организации управления. 2. Рядовые римские граждане сравнительно с гражданами Афин играли в управлении меньшую роль. 3. Патриции, участвующие в работе сената, составляли римскую аристократию. «Ранняя республика» Вопрос (Стр. 240} Члены сената носили белую тогу с пурпурной полосой. Они заседали в специальном Вопрос (Стр. 240} Высшим органом государственной власти в Афинах было народное собрание. "7i~~'[Q) ~о@@Ш 3. Неолитическая революция резко изменила образ жизни людей, оказавшихся в сфере ее воздействия. Человек научился выращивать одомашненные им злаки, создавать запасы пищи, и это привело его к оседлому образу жизни, к практике строительства прочных помещений, прежде всего жилищ и амбаров. Человек приручил животных и научился пользоваться продуктами животноводства, не только мясом, но и молоком, и шерстью. Знакомство с производством пищи и строительством вызвало к жизни появление новых необходимых материалов: человек научился обрабатывать глину, из которой стал выделывать сосуды для хранения пищи и питья, строить свои жилища. Несравненно лучше, чем его верхнепалеолитические предшественники, человек эпохи неолита владел и обработкой камня, включая шлифовку и полировку каменных изделий, важное отличие и дало наименование всей эпохе 4. По окончании ледникового периода глобальный режим осадков снова изменился, многие территории стали пустынями - в результате чего вымирание животных продолжалось. 5. Оседлого образа жизни придерживаются люди, не перемещающиеся со всем добром и с семьей, а живущие постоянно на одном месте. Неолитическая революция - переход от добывающего к производящему хозяйству, ;: :ожд{,":,":ле о:л:~~месл[email protected])М Подумит 1) Q~O~ ш 1. Керамика принадлежит к древнейшим созданиям человека, рожденным из его жизненно необходимых потребностей. В первобытные времена ее производство определялось исключительно факторами пользы. Творческих замыслов сначала не было. Высокоразвитые культуры древности заявляли, однако, в этой сфере весьма определенные притязания, со временем все более усиливающиеся. Экспериментировали не только в технологическом плане, но сознательно обращали внимание на художественную ценность изделия. Совершенствовалось качество черепка, и одновременно росло стремление вырабатывать формы более разнообразные, а оформление наружной поверхности делать богаче. Так, в конце концов, керамика становится объектом художественного творчества, и начинается ее яркая история, неуклонно направленная все к более высоким целям. 2. Появление новых изобретений и совершенствование производственной деятельности делали жизнь человека более удобной и разнообразной. 3. Прогресс - направление развития от низшего к высшему, поступательное движение вперед, к лучшему. Деятельность человека стала лучше, поэтому неолитическую революцию можно назвать прогрессом в истории человечества. «От неолита к медному веку» '·~--- 2. Народное собрание решало важнейшие дела, принимало законы. Повседневное управление государством доверялось избранным должностным лицам - магистратам. Сони были ответственны перед народным собранием. 3. Знатные и богатые римские граждане покровительствовали бедным, простым римлянам и иноземцам. 4. Долгое время власть в республике была в руках патрициев. Плебеи упорно добивались политических прав. 5. В сфере власти плебеи добились определенного равенства с патрициями. Подумайте (Стр. 242) 1. Плебеи были лично свободны, несли военную службу наравне с патрициями, платили налоги. Торговое и промышленное богатство было сосредоточено главным образом в их руках. Когда Рим обратился к политике завоеваний, плебеи не были допущены к дележу захваченной территории. Земельный вопрос переплелся с организации. 2. Магистр - степень учености или занимаемая должность в высших образовательных и послевузовских учебных заведениях. Консул - представитель посольства и соответственно страны, которую он представляет. 3. Сын мой наши предки создали республику потом и кровью своей. Боги во главе с Юпитером благословили их на это дело. Отправляясь на службу в Африку ты попадешь в легионы под командованием Сципиона Африканского. Ты будешь служить под началом этого достойного сына Рима. Будь доблестен в боях с карфагенянами. Не опозорь себя и своих доблестных предков трусостью. В нашем роду никогда не было трусливых людей. Будь беспощаден к врагам. Утопи их в крови. Ибо верно говорит Катон Цензор, что Карфаген должен быть разрушен. Карфагеняне вместе с лидеров Ганнибалов злобные варвары. Но Риму покровительствуют боги во главе с самим Юпитером. А если тебе придется погибнуть, то на это воля богов. Не скули и не проси пощады у врагов. Помни о том что наш род ведет свое происхождение от богини Венеры и Великого Прародителя Энея. Никогда не забывай об этом! «Римская семья, нравы и религия» Вспомните (Стр. 242) Boapi< ст ~246 Чело, , ,А а а, а~о~""ы,Q.~ц"'буд, часто в ю м с явлени ~~в@~OuU Вопросы и задания (Стр. 246) 1. Главными патрицианскими богами были Юпитер, Юнона и Миневра. Они соответствовали греческим Зевсу, Гере и Афине. Покровительницей римлян считалась богиня красоты и любви Венера. Главными плебейскими богами были Церера, Либер и Либера. Церера соответствовала греческой Деметре, Либер - Дионису, а Либера - Персефоне. Особым уважением пользовалась покровительница очага богиня Веста. Римляне считали себя народом бога войны Марса. Римляне почитали также бога Януса - бог входа и выхода, дверей и ворот, прошлого и будущего. Сатурн - бог времени, земледелия, виноградарства и добрый правитель. Богиня удачи Фортуна и бог лесов Сильван. 2. Слово «гюнтифик» на латыни означает <пот, кто строит мост», то есть «связывает» богов и людей. 3. Нравы Ранней республики. 4. Когда ребенок рождался его проверяли. Если было доказано что ребенок будет сильным то его оставляли в живых. Если было доказано что он будет слабым кидали в яму. Когда ребенку исполнялось 6-7 лет его забирали. Забирали только мальчиков. Там они учили детей жестокости. В Риме. При рождении ребенка его клали в пеленках перед ногами отца. Если тот 5. Слово «фамилия» - латинского происхождения. В Римской империи оно обозначало общность, состоявшую из семьи хозяев и их рабов. Подумайте (стр. 246) 1. Они верили и почитали разных богов. 2. Отец семейства обладал абсолютной властью над всеми домочадцами: он имел право их казнить, продать в рабство и прочее. Пахотные земли, а также угодий (луга, выгоны) находились в собственности всей патрицианской общины. Отдельные семьи имели на них только право владения, а не частной собственности. Роды патрициев были зкзогамны, т. е. членам одного и того же рода нельзя было вступать в брак. 3. Если греки создавали мифы о богах и полубогах, то для римлян в центре их мифологии был сам Рим, его героический победоносный народ, те, кто боролся и погиб за его величие. 4. Эта статуя изображает Неизвестного римлянина, держащего два бюста предков, предположительно отца и деда. Эту скульптуру нельзя назвать выдающейся, однако, в ней присутствует своеобразный, присущий «образу предка» дух, которого, разумеется не было в первоначальных восковых масках. «Рим завоевывает Италию), BcnoWMI Q ~ ~ [email protected]М Преим~~н~ О~ О~ uu Вопросы и задания (стр. 250} 1. В четвертом веке римляне еще воевали с соседними племенами. К этому времени воинственное кельтское племя галлов, живших на территории современной Франции, проникло через Альпы в Северную Италию. Ночью галлы попытались неслышно подняться на Капитолий. Воины и собаки не заметили приближения врагов, но гуси, жившие в храме Юноны, стали гоготать и разбудили нерадивую стражу. Галлы были оттеснены, а у римлян появилась поговорка "Гуси Рим спасли". Однако галлы подожгли Рим и вынудили его жителей заплатить выкуп. Когда взвешивали на весах римские драгоценности, предводитель галлов, издеваясь, бросил на чашу в добавление к гирям свой тяжелый меч. На протест римлян галл свирепо закричал: "Горе побежденным!" 2. Причина - торговый город "Компания" Итоги - земли самнитов отошли Риму. Римляне получили контроль над Апеннинским полуостровом от реки По до городов Великой Греции 3. В горах Средней Италии к югу от Лацио на границе с Кампанией и Апулией. 4. Римляне стерпели поругание, но вскоре разгромили самнитов и прогнали их. 5. Римские дороги давали возможность быстро добираться до отдаленных окраин государства, развивать торговлю. Подумайте (стр. 250) 1. Самнитские войны Рим установил свое господство над всем Лацием. Пиррова война - не привела ни к каким крупным территориальным изменениям в Италии. 2. Объединение народа. сравнительно с гражданами Афин играли в управлении меньшую роль. 2. Во главе семьи стаял отец. Он мог судить, наказывать и даже казнить. Одна от отца семейства обычай требовал не жестокости, а строгости и справедливости. В состав семейства входили также мать семейства, дети, жёны и дети взрослых сыновей, рабы. Когда отец умирал, отец становился главой новой семьи. Замужнюю римлянку, мать семейства, называли матроной. Перед её авторитетом склонялись даже взрослые сыновья. Мать семейства следила, чтобы поведение всех членов семьи было достойным, отвечало римским обычаям. 3. В Риме участника народного собрания называли гражданином. Разницы между римским и греческим гражданством нет. 4. Во 2 веке до н.э. Рим окончательно был готов к захвату территории Италии. Центр и север территории Италии был захвачен без особых трудностей, так как этруски уже не могли противостоять римским войскам.На этих землях римляне строили новые города, которые заселялись жителями Лации. Между новообразованными городами и Римом создавались дороги, которые сохранились до нашего времени.На юге Италии Римские войска столкнулись с армией расположенных там греческих колоний. На первоначальном этапе противостояния греки смогли одержать ряд побед.Они смогли захватить множество римских кораблей и фактически полностью уничтожили пехоту. На защиту греческих владений пришли войска царя Пирра, ближайшего родственника Александра Македонского.Согласно историческим источникам, Пирр задействовал в противостоянии слонов, чем не только обескуражил римлян, но заставил их бежать в страхе перед невиданными для них животными.Римские войска очень долго не могли оправиться после сокрушительного поражения, однако, в 279 году до н.э. все таки смогли взять реванш над греческой армией.Через четыре года им полностью удалось захватить Вопросы перед rлавой (стр. 251) Превращение Рима в Средиземноморскую державу связано с захватом Катон старший, сенатор Древнего Рима, все свои выступления перед патрициями заканчивал одинаково - словами «Карфаген должен быть разрушен». Вопрос (стр. 255) Особенности открытой местности и природы. Вопросы и задания (ст~. 255 1. "•е л о Р. с, "и , лес,:@®~д,ым, 2~53л,де е Iv.,E§ Qерд,жа,а юсе Италии 3. Битва при Экноме, Битва при Панорме, Битва при Эгатских островах. 4. Битва при Каннах стала решающим событием. 5. Логика и стратегия. Под:iм•:: (~po:,Sб~eQ,QJ~Jц,_ I'(_"; о о ы ~~г~ьо~ 2. ервая Пуническая война: проходила в 264-241 rr. до н.э. Причины войны - желание Рима захватить Сицилию. Повод- нападение Рима на Мессану (Мессину}. Закончилась война итоговой победой Рима и успешным захватом Сицилии, а также Сардинии и Корсики; карфагеняне должны были уплатить Риму определенную дань. Вторая Пуническая война - проходила в 218-201 гг. до н.э. Причины войны: стремление Карфагена отомстить Риму за поражение в Первой Пу нической войне и утвердиться в Средиземноморье, началась она с осады города Саrунта - города-союзника Рима в Испании. Закончилась война победой Рима. Карфаген терял все свои владения, кроме одноименного города и окружной территории в Африке, обязан был Карфагена после Второй Пунической войны, а также стремление карфагенян заявить о себе избавиться от набегов нумидийцев под руководством царя Масиниссы. Повод- нападение карфагенян на один из таких отрядов нумидийцев. Закончилась война уничтожением Карфагена после трехлетней осады и разрушением города. 3. Тактика и стратегическое мышление в формировании строя. 4. Бернард Шоу- родился в семье бедного ирландского дворянина, потерявшего свои средства на неудачных торговых операциях, но сумел победить бедность и добиться успеха на литературном поприще, обратившись к драматургии. А также Ломоносов и Екатерина Первая. 1. Захватнические. 2. Боевыми подразделениями легиона были центурии - сотни. 2 центурии образовывали манипулу. Позднее центурии стали объединяться в когорты. Каждая центурии, когорта и легион имели свои эмблемы. На вооружении у римских воинов были короткие мечи - гладиусы, длинные копья - гасты, короткие копья - дротики, большие щиты. 3. Различия: состав. Тактика ведения сражений в македонской армии и римской в IVII веке, мало чем отличалась. 4. Рим богател за счёт провинций. Это, однако, способствовало падению нравов внутри самого Рима. 5. Жители Италии не платили податей. Подумайте (Стр. 260) 1. Римляне могли захватить франков, алеманов, готов и персов. 2. Установление господства Рима в Восточном Средиземноморье. Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена и установление полного господства Рима во всем Средиземноморье. Проверим знания (стр. 260) 1. ГАМИЛЬКАРf11БАРКА (?-229 дон. э.) карфагенский полководец. Отец Ганнибала. В 1-й Пунической войне одержал в 247-241 ряд побед над римлянами в Сицилии. В Гамилькара Барки. В ходе 2-й Пунической войны (218-201} совершил переход через Альпы, одержал победы у рек Тицин, Треббия (218}, у Тразименского оз. (217), при Каннах (216). В 202 при Заме (Сев. Африка} Ганнибал был побежден римлянами. СЦИПИОН старший (ок. 235 дон. э. - 183 дон. э.} - римский полководец; во Второй Пунической войне разгромил войска Ганнибала при Заме (202}. ФАБИЙМ[L!АКСИМ Кунктатор (275-203 дон. э.} - римский полководец, пять раз избирался консулом, дважды - диктатором. Во время Второй Пунической войны он применил в 217 году дон. э. тактику постепенного истощения армии Ганнибала, уклоняясь от решительного сражения. СЦИПИОН младший (ок. 184-129 дон. э.} - римский полководец. В 146 захватил и разрушил Карфаген, завершив Третью Пуническую войну. 2. Граждане Рима были освобождены от податей. Рим богател за счет провинций. Это, однако, способствовало падению нравов внутри самого Рима. Процветали взяточничество, подкуп, присвоение казённых денег. Честность и верность ушли в далекое прошлое. Главным мерилом успеха становилось количество денег и рабов. 3. Да, т.к. они имели в этом превосходство. 4. 753 год до н.э. - основание Рима 387 год до н.э. - нашествие галлов на Рим 1 год до н.э. -установление власти Рима над всем Средиземноморьем 264 год до н.э. - Первая Пуническая война Sm. А. Форм::о::~'Р,:": сдеwуор,меа,~е-общееде@ло. @Ш В~Д е Ь В. о о ан ем н- т и иев. Q Вопросы перед главой (стр. 261) ~r.{P'~"~~~i'~ [email protected]М "'tlJ~~·&~o~ О Ш Вспомните (Стр. 261) :::•~ни•(:р з:; рр~, б~а~,ео~, , рам@@, "l'"'lo ~,,со юное выступ ен е ~ о н ел г~н е е ·~ с~а ины с поздн о ым ч е U Вопросы и за ания (ст~. 2 1. зо т лвн е я or я в п олж е ьны вс8,1. 2. р м а "ила g}[email protected] ии жав ш1,ой общине. 3. Народное собрание приняло закон, ограничивавший размеры владений богачей, но против реформы выступили сенаторы и богатые землевладельцы. 4. Тиберий Краю: предложил ограничить размеры владений богачей, а образовавшиеся излишки земли отдать крестьянам. Гай Кракх предложил новые преобразования, стараясь учесть не только интересы крестьян. Подумайте (Стр. 264) 1. Римская империя начала развиваться и каждый из этих трех представителей хотели 2-~~р,~бии@е ,QWцapc~M З.Оуи~I~ тр нетв~о~оШ 4. 1 ~ е во ания. Наши проекты и исследования (стр. 264} Гай Гракх родился в семье Тиберия Семпрония Гракха старшего и Корнелии Африканы, дочери Сципиона Африканского. Гай рос без отца и воспитывался матерью. Предложив новые преобразования, Гай Гракх постарался учесть не только интересы крестьян. Так он провел судебную реформу в пользу всадников. «Рабство в зпоху Поздней республики» Вопросы и задания (стр. 267-268) 1. В результате военных побед (Пунические войны} в Италию заво~или or омное ,о , so aб~,~~:f'.Ei2 QГn"I ,. : и,,~ р~::т~~о~~ о и его 3. Рабам надоело быть «игрушками». Беспримерным мужеством и стремлением к свободе Спартак заслужил уважение даже со стороны своих врагов. ::::~D r;;J_ ~"'Cv ,лС:Q~~,еаию сами:~:оо~~а~ o~vtSu ::::~~~ .. Q ~ ~ Гг[email protected])М Армия~~~и~и~ О~ uu 1. Противоречия между крестьянами и более крупными землевладельцами, обострение противоречий между разными слоями населения, противоречия между Гаем Мария младшим и сторонниками. Старые порядки и устои не приживались и не находили своего места в новом Риме, положение земледельцев было очень плачевным, он становились только беднее, но римские " олигархи" хотели управлять Римом как выгодно им. 2. Римская армия стала полностью наёмной и зависела от своих полководцев больше, чем от сената и Римского государства. Риме в обход народного собрания и сената. 5. Триумвират- союз трёх мужей. Все подчинились триумвирату в Риме. Подумайте (стр. 272) 1. Высшие должности в республике. 2. Для установления единовластия и предотвращения восстаний. 3. Внешние враги пользовались разобщенностью в народе Риме. Вопросы и задания (стр. 275-276) 1. Он отказался подчиняться сенату и захватил Рим, потом разгромил войска Помпея i" craffilЁlc~,ыйt 2. л кв- л т н а, lfRra р - л ьти анr,· 3. з о с: в:нн Uc:;. ст , 'd ь~е 4. Убийство Цезаря. 5. Да, я стараюсь следовать советам Цицерона. Вопросы и за ания (ст~. 1. yr шtю т ж л . О О 2. р f;;;; юди б ~'~~,@@J11 Управление родовой обЩиной и племенем 4. Некоторые люди стали присваивать себе лучшие земли, продуктовые запасы и 5.~~ще~· о~бщ~орса~~мощ,, м qf'! вь е J [i)рй а , е игиоз о н~ у ование 10 рвы~J ия.Q Подумайте (стр. 34) 1. В мегалитических сооружениях (менгир, сочетание вертикальных дольмены, горизонтальных кромлехи} блоков камня свидетельствует о дальнейшем освоение закономерностей архитектоники. 2. Это естественное образование государства, развитие общества. «Первые очаги цивилизаций» Вспог;;;},~ Q ~ ~ Гг[email protected]М РазвитЦ~~о~о~ uu Под,iJ~б)~ 1. or еьJ в о у~п~исв то беи о о оре.Он е е у . за ~е~о@ь вые сь ст п Один из сенаторов протянул ему прошение, Цезарь отклонил его. Тогда сенатор схватил Цезаря за пурпурную мантию и попытался стащить его с кресла. «Негодяй, что ты делаешь?!» - воскликнул Цезарь. Тут к нему бросились сенаторы с обнаженными мечами и кинжалами. В руках Цезаря был только стиль для письма. Он попытался защищаться. В этот момент над ним аанёс кинжал Брут. Пораженный Цезарь произнес по-гречески: {{И ты, дигя!» - и перестал сопротивляться. Залитый кровью Цезарь упал к подножию колонны, с которой на него смотрела мраморная голова Помпея. 2. Военные заслуги Цезаря в 50-е годы позитивно повлияли на его репутацию в Риме. 3. Снисходительность и миролюбие диктатора римляне оценили по достоинству Подведем итоги (стр. 276} 1. Подъем римской демократии. а них, издавать эдикты и предлагать законопроекты. 3. Гражданская война - это наиболее острая форма разрешения социальных противоречий внутри страны; противоборство различных общностей и групп за реализацию своих коренных интересов, которое вызывается попытками захватить или сохранить власть нелигитимными средствами. 4. Роль Цезаря очень противоречива в истории, он и великий политический деятель сохранивший римское государство, что заложило традиций в западной культуре. Но он же создал прецеденты по формальной демократии. 5. Объективной основой зарождения ораторского искусства как социального явления насущная необходимость публичного обсуждения решения вопросов, имевших общественную значимость. 6. Не верить пиратам. Нужно построить более устойчивое судно к неблагоприятным 7 ~ос::,ы:::о~"~g::) ~QM 8. о: 00:·:' ~prO)т::!loo~e,uu"лoc, Вопросы перед главой (Стр. 277) Сравнительная продолжительность. Создание и постоянное реформирование армии. При Октавиане римские провинции превратились в части единого римского государства. Вопроiы (ст . 280} \ " (,А,~е~~:ё~©шlласи,, Ц~~дt~~ата и римского народа. Вопросы и задания (стр. 280} 1. Гражданская война между сторонниками Цезаря и защитниками республики. 2. Диктатура - форма правления, при которой вся полнота государственной власти принадлежит одному лицу - диктатору. Единовластие - управление, при котором вся власть сосредоточена в руках одного лица. Республика - форма государственного правления, при которой все органы государственной власти либо избираются на определенный срок, либо формируются общенациональными представительными учреждениями, а римского народа. 4. Он не отменил прежние республиканские учреждения, но соединил власть над ними в своих руках. 5. Египет, Сирия, Македония, Греция, Финикия, Сицилия, Финикия, Италия. Подумайте (стр. 280) 1. Во время правления Октавиана, в Риме процветала римская литература. Соответственно в Риме люди становились умнее. 2. В годы правления Августа творили великие римские поэты и писатели, которым llRгjln~Io) ~ о@@Ш Воа ос pJf[\ Q_ Q ~ Гг:JГп"\М Единол " adбo~,~~PfJ~~o,a ~::;;1:!D,' (r:;J ,9,. 'V ф,- ~С@)~, речи, заст::?я:tл~~а ьсяи 1c~G~~uu Bonp~~crp~ [email protected]~ 1. 6 н~,е по у trв ен г вгуст м е н вQ-ия о о силой о ли пи мс, ,~д~,G, - л д ,, ло ото ой ои положил. Поколебалось положение сената. Римляне забыли, что такое свобода. 2. Веспасиан с большой энергией взял за восстановление разоренного Рима. Он позволил всем, кто желает, занимать и застраивать пустующие участки. Император собственноручно выносил обломки зданий с Капитолия. 3. Восстания. 4. Относись к людям так как хочешь, чтобы относились к тебе. Подумайте (стр. 285) 1. Помпеяне привыкли к красивому виду дымящегося вулкана, на склонах которого Геркуланум и Стабии. 2. В Греции организация спектаклей была частью государственного культа, и профессия актёра была почетной, ей могли заниматься свободные полноправные граждане В Риме иным, чем в Греции, был статус актера. В отличие от греческого, он не был полноправным членом общества и его профессия презиралась. Организация римского театра имела свою специфику. Хор не участвовал в представлении, актеры не носили масок, а в греческом театре первоначально главным действующим лицом был хор. ::::~~s(;;J_y~,Cv ,,,(гJ(Q)у,аам, унив:;~~~~о~аQ~~rn Boa;o,.,:?д~t::J o~scf~2,.,Q~,Uee,sыe р ~~-o~o~ouu 2. Бронзовый век, начавшийся в конце 4-го тысячелетия до н.э., продолжался примерно до середины 1-го тысячелетия до н.э. С первой половины 1-го тысячелетия до н.э. бронзу начало вытеснять железо. 3. Организация жизни общества стала более сложной. Цивилизация противоположна неорганизованному, дикому образу жизни, грубому поведению человека, не считающегося с другими. 4. Мегалитические сооружения сооружения из огромных каменных глыб, характерные в основном для финального неолита и энеолита Неолитическая революция переход человеческих общин от примитивной экономики охотников и собирателей к сельскому хозяйству, основанному на земледелии и животноводстве. Цивилизация любое сообщество людей или других разумных существ, чья цивилизованность, то есть, определённый уровень культуры и организованности, имеет самобытный характер или достигнута самостоятельно. Подумайте (стр. 38) 1. 2. Благодаря купцам осуществлялась экономическая связь, пока еще очень слабая, между отдельными районами. 3. Развитие письменности, новых форм религиозной и культурной жизни. Подведем итоги (стр. 38) 1. Способность к общению, обдумывать свои действия. 2. Исследования ученых показали, что древнейшие цивилизации зародились в долинах крупнейших рек. Сюда, в плодородные долины Нила, Евфрата, Тигра, Инда и Хуанхэ, устремлялись большие массы людей. 3~§0'@" и,~и ооб~е, иал М" ода и е В Лf!I . О ЛЬ И~П р а , ОНИ О бе П Й С ЫТаНИЯ, о ь п ят и слЬlвз о лы е- хотн в. 4. я ись чи ботать соо ща. 5. У одних в избытке был один товар (к примеру, пшеница или овощи}, а других другой (звериные шкуры или мясо). А хотелось и того и другого. Вот и придумали б. А. Родился маленький первобытный человек! Его сразу укутывают в теплый мех, мама кормит молоком. Он подрос и уже ходил на охоту за мамонтами и убил мамонтенка. Делая успехи и в собирательстве и в рыболовстве, его хвалят. Малыш превратился в высокого широкоплечего юношу и у него уже есть семья: жена и два ребенка. Дети выросли, а их отец состарился и стал вождем племени. Б. В соседской общине люди уже забывали о своем родстве. Это не считалось главным. Уже не работали сообща, хотя по-прежнему трудились добровольно и без принуждения. У каждой семьи в частной собственности была хижина с огородом, участок пашни, скот, орудия труда. Но общинная собственность сохранялась. Например, реки и озера. Ловить рыбу мог каждый. Любой общинник делал это самостоятельно. Лодка и сеть были его частной собственностью, поэтому улов тоже становился частной собственностью. Лес был общинным владением, но убитые на охоте звери, собранные грибы, ягоды и хворост становились частной собственностью. Пастбищем пользовались сообща, каждое утро выгоняя на него скот. Но вечером каждая семья загоняла в хлев своих коров и овец. Появились особые метки, которыми обзаводилась каждая семья. Иногда хозяин выцарапывал свое имя, иногда изображал какой-то простой значок. Такие же метки выжигали на коже скота. Археологи, находя такие метки на раскопанных вещах, смело утверждают: у людей появилась частная собственность, они опасались кражи и потому метили вещи. Но соседская община все-таки продолжала объединять людей. Хотя и не часто, бывали случаи, когда соседи что-то делали совместно. Если вспыхивал лесной пожар, на поселок обрушивалось наводнение, или нападали свирепые враги, с такой общей для всех бедой справлялись совместно. Boapoi" ,~2 ~ @~~ 1. о агёо о п ио9Э~щ нь е оста п в vi:Qeч м о , , ор , ow , у~й[email protected], ого авсг ,о, as ""· 2. Господь предостерегает своих последователей от ложных пророков и учит не доверять их внешней привлекательности и красноречию, но обращать внимание на "плоды" их деятельности. Вопросы и задания (стр. 289} 1. Римская империя занимала огромные территории. Происходило смешивание религий, появление новых богов в Римском культе. 2. В городке Вифлееме у юной Марии родился младенец, которого нарекли Иисусом. Позже Иисуса станут называть Сыном Божиим и Христом. Хрисrос в переводе с древнегреческого означает «помаваниии», «посланник Бога». Жизнь Иисуса Христа и основы его учения изложены в четырех Евангелиях. религиозная организация, объединяющая священников и простых верующих - мирян. Подумайте (стр. 289) 1. Римские власти считали существование христиан несовместимым с принципами универсального господства государственного начала во всех сферах жизни. 2. Заповеди Ветхого и Нового заветов существенно отличаются. В принципе это хорошие правила - как общее направление. «Золотой век Римской империю) Вспомните (Стр. 289) О,р±Ел ,~,,о~р а и~, 3,оР@о'@~'°Ш', многие архите ту н е па я н~. ~ м еЩ:!Р Августа было е и ом Jae в V лит а к\;о!тв . :::·~~ с4~ ~и~2.,,(;J~ц, свое~т~~~и~Q 0\2:)0uu Вопросы и задания (стр. 293} 1. Траян прославился своей справедливостью. 2. Во времена Антонинов римлянам предписывалось «жить по праву». 3. Великий греческий философ Платон считал, что «государства процветали бы, если бы философы были властителями или властители были философами». 4. Марк Аврелий утверждал, что человеческий разум имеет божественное происхождение. По своей природе все люди равны. Каждый человек должен следовать высоким моральным принципам: любить ближних, не делать зла, мужественно переносить все испытания. Подумайте (стр. 293) 1. Во времена Антонинов римлянам предписывалось «жить по праву». 2. Марафонская битва - сражение между войсками Афин и армией персидского царя Дария, произошедшее 12 сентября 490 г. дон. з. недалеко от греческого селения Марафон. Этот важный зпизод греко-персидских войн закончился победой греков, несмотря на численное превосходство персов. Персы располагались на открытой равнине, со стороны бухты, в виду флота; афиняне выстроились в одной из боковых долин, примыкающих к Марафонской равнине, со стороны Пентеликонских гор; по бокам прикрывали их высоты Арголики и Котрони. Каллимах командовал правым крылом; в центре находился Мильтиад; на краю слева стояли платейцы. Центр неприятельской армии составляли природные персы и саки (среднеазиатские кочевники}, лучшая часть персидского войска. Мильтиад приказал идти на персов бегом, чтобы как можно быстрее вступить в рукопашную схватку и лишить персов их главного преимушества - луков. Афиняне беглым маршем устремились на врага. На обоих флангах неприятель был отбит афинянами и платейцами, но в центре перевес был на стороне персов и саков; но в зто время на персидский центр, уже торжествоваший победу, ударили греческие фланги. Разгромленные персы бежали в лагерь и стали спешно садиться на корабли; греки гнались за ними и, после схватки на берегу, захватили 7 кораблей. Богатая добыча досталась победителям. Бежавшие на корабли персы рассчитывали было, обогнувши мыс Суний, застигнуть Афины врасплох, беззащитными. Но Мильтиад опередил персов, и когда корабли их явились в фалерской гавани, они обнаружили афинский лагерь, ~~::;;r;;~;J;~:~:;,;~fc)\Moe ~~~1;:1~ ~ о~~ш Место Марафон, Греция Итог Победа афинян Стороны Афины, Платеи - -Персидская империя Командующие Мильтиад, Каллимахt, Аримнест --Датисt, Артаферн Силы сторон 10 ООО афинян, 1 ООО платейцев --22 ООО Потери 192 афинянина, 11 платейцев --6 400 Завоевание Италии (340-268 гг. дон. э.) Рим стал уже слишком могущественным членом латинской федерации и стал видеть в латинском союзе лишь орудие для своей политики, латиняне же добивались более обеспеченной и влиятельной роли. В виду незадолго перед тем совершившейся сделки между патрициями и плебеями, по которой последним было предоставлено одно консульское место, латиняне потребовали и себе также одного консульского места и доступа в Р. сенат. Римляне отвергли это притязание и, сокрушив несколькими сильными ударами латинскую федерацию, привели отдельные латинские города в полную от себя зависимость (340 до Р. Хр.}. Ещё до латинской войны римляне имели столкновение с самнитянами, храбрыми горцами южной Италии, желавшими подчинить себе богатое побережье этой области, с её изнеженными греческими городами. Из-за обладания Неаполем возгорелась вторая самнитская война (326-304}, самая критическая проба способности Рима к мировому владычеству. Видя перевес римлян, этруски, а также прочие горцы средней Италии пришли на выручку самнитянам. Рим должен былвоевать на два фронта, но превосходство его государственной организации, неистощимость его военного ополчения и доблесть его военных вождей обеспечили за ним победу. Ещё раз взялись самнитяне за оружие (298-290), задыхаясь в железном кольце римских крепостей и военных дорог; к ним на помощь снова поспешили этруски, умбры, галлы восточной Италии - но опять победа осталась на стороне Рима. Независимыми остались лишь греческие города южной Италии, призвавшие на помощь эпирскоrо царя Пирра. Покорение греческого элемента в Италии было «Римляне в повседневной жизни» императоров представлена на монетах. Boap~i(cr~. @~~ 1. н 1ie ип я д elfl'I r~слуги к а 1е{бо'rь е , много ь . д н 1ль.Jдв р~~т они ~и е а го, что ,р, . а,~ало посуды, , вещи они иногда о меииsали на еду, например рыбу. У древних египтян много жилищ из глины, т. к. там меньше леса и больше ила (из Нила). В древнем Риме в основном лес и камни. 2. Любимым местом отдыха и развлечений римлян являлись общественные бани - термы. Это были огромные, роскошно отделанные здания с бассейнами, залами для игр и бесед, садами, библиотеками. Римляне нередко проводили здесь целые дни. Они мылись, общались с друзьями. В термах обсуждались и важные общественные дела, заключались сделки. 3. В начальной школе детей учили читать, писать и считать. На более высокой ступени обучения изучались грамматика, диалектика - искусство правильно мыслить и рассуждать, риторика - ораторское искусство, затем математические науки, куда входили арифметика, геометрия, астрономия и музыка. Подумайте (стр. 297) 1. Образование в Древнем Риме ценилось. Оно давало возможность молодому человеку сделать общественную карьеру, добиться лучшего обществе. 3. Если гречанки стремились подчеркнуть округлость форм и женственность, то римлянки стремились к тому, чтобы их фиrура выглядела монументально, величественно, строго. Древние римляне и греки шили себе одежды из натуральных тканей. А цвета предпочитали яркие: голубой, фиолетовый, желтый, пурпурный, оливковый. Подведем итоги (стр. 297} 1. Становление единоличной власти. 2. Поражение многочисленных народных движений породило надежду на приход «божественного спасителя». 3. Сан-Марио. Через неё проходило транспортное сообщение Рима с Грецией, Египтом и Малой Азией. Имелось несколько ответвлений. 4. Фамилия, культура, магистрат, популяры. 5. Римская империя говорила на языках завоеванных ею народов, государственным же языком была латынь, во многих регионах на смеси местных языков и латыни, стала появляться так называемая вульгарная или простонародная латынь, ставшая Вопросы перед rлавой (стр. 298) Кризис Римской империи начался в первых веках нашей эры и связан был этот кризис с ·""~vI:3:~r;;:т·~"'r:a;"7'""~rr;,м ::::~~w·~ c_QJ ~ о~&ш Одна за другой провинции делали попытки выйти из состава империи. В ар (cJl'f:V, Q_ Q ~ rr::[email protected] Босх и tr:f~~~~c~ Q UU Воа;о~с.~:"ад::• ~:р,3 2 '"~ef"1,,a а~, co,Q ,§асlм 2. е о и ел лис ~о е~р@~ ный ~делял оложени человека в о ще ве, его жалованье и права, обращение к нему. 3. Император и его чиновники стремились полностью контролировать жизнь своих поданных. 4. Константинополь стал мостом между Азией и Европой. Широкие и просторные улицы города украшали дворцы и храмы. 5. На Никейском соборе обсуждался важнейший вопрос христианского богословия. Это был вопрос о Троице. Собор принял Символ веры - краткий свод основ христианского вероучения. Подумайте (стр. 302) 1. Колон - мелкий арендатор чужой земли, который ее обрабатывает, за что платит арендную плату хозяину. В личном отношении колон свободен - может жениться, раа,о,~д"'","/;~ад:~",':Уmщесr:,:м :~о:ож:"';р::@ло::::сm)л:::"w""о~ Кол,о, ожег пу~ои . О О о - ,у о огоб л часток ~и о Раб а тыв ли свой участок сами и отдавали часть урожая рабовладельцу - платили оброк. Лично зависимы от хозяина. Трудиться без особого желания. - развал стабильности в Риме в 111 в был вызван традиционной римской политикой полисного управления и концентрации богатств в Риме, что привело к разорению большинства мелких и средних собственников и к концентрации земли в руках - Производительность рабского труда достигла своего предела. - Эксплуатация рабов становится все менее выгодной. - Колон более заинтересован в своем труде, нежели раб. з. Искренность и умеренность. 1. Великое переселение народов сопровождалось культурными, языковыми, а затем и религиозными конфликтами между германским и романизированным 2. Упадок торговли выразился в натурализации всех государственных платежей: налогов, военного жалованья и т. п. Торговля почти не выходила за рамки городского рынка. Сами города были уже не торгово-промышленными центрами, а скорее, крепостями, их территории сокращались. В деревне быстро развивались крепостнические отношения в виде колоната. Большая текучесть населения заставляла государство прикреплять работников к земле, но они все равно убегали. В последние два века в Римской империи наблюдался и упадок ремесла. 3. Самыми многочисленными и воинственными были германские племена готов и вандалов. Римляне давно уже сталкивались с германцами и отражали их натиск на 5. Судьбы двух частей империи были различны. Западная Римская империя закончила свое существование в конце 5 века, а Византия просуществовала до середины 15 века. Подумайте (стр. 305) 1. Территория у Древнего Рима была большая и много богатства. 2. Западную империю изнутри подтачивало движение рабов и колонов, а снаружи постоянно беспокоили набеги варваров. 3. Германцы захватили империю и внесли в империю новый язык. 4. Именно и этот период происходит разложение и перерождение хозяйственных структур, вызревание новых, протофеодальных отношений как определенного социально-экономического уклада, формирование новых носr~sоему "М~ '"оотй и~и с рмация ьн vка. Под,iемиши ор.~06 1. , ,, е,>м" ,, ,а PrJ'" ,~se,,W.(QJ~,, Г са ы, 1, рниготы. ~o~ou'2:5 2. Константин Великий - римский император. После смерти отца, в 306 году, был провозглашен войском августом, после победы над Максенцием в 312 году в битве у Мульвийского моста и над Лицинием в 323 стал единственным полновластным 4. Древние римляне варварами называли все народы, обезьяны-австралопитеки, ходившие на двух ногах. Затем появились питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы и современный человек. 2. Овладение первым ремеслом, умение собирательства, земледелия, начало скотоводства и приручения диких животных, охота и забота от потомстве. 3. Шумер - один из средне-древних очагов цивилизации, располагавшийся в 5-м - 3- м тыс. в междуречье Тигра и Евфрата. Обычно в научно-популярной литературе говорят, что генетические связи шумерской цивилизации не выяснены. Древний Египет обычно преподносится как «цивилизация древних египтян, существовавшая в долине Нила в 4-ом тыс. до н.з. - 4 в. до н.э. Название этого государства - араб. Однако арабы - это семитское племя, первые, скудные данные о существовании которого относятся ко 2-му тыс. до н.э. В 1-ом тыс. до н.э. на Аравийском полуострове появились первые арабские «государственные образования»: Пальмира, Набатея и Лихьян, к 5 - 6 вв. н.э. - Гассан, Лахм, Кинда. И к 5 - 6 вв. арабские племена есё еще составляли большую часть населения Аравийского полуострова 4. Языческие религии. 5. Культовые сооружения возводили в виде ступенчатой пирамиды с храмом наверху. Пагода, Бухара, Стоунхендж, Собор Святой Софии, Храм Артемиды Эфесской, зиккурат, пирамиды. 6. Они обожествляли явления природы и отдельные предметы. 7. Греция: арбалет, театр, алфавит, пушка, рычаг, астролябия. Древний Восток: Бумага, компас, порох, книгопечатание (Китай}; Ветряная мельница (Вавилон}. Рим: бетон, центральное отопление, дороги. 8. Полисная система -Древняя Греция. Ристократия - Древний Рим, Спарта. Тирания -Древняя Греция во второй половине Vll-ro и Vl-oro столетия дон. э. 9. Древний Восток был знаменит своими тираниями. Человек, независимо от положения, был фактически рабом царя (шахиншаха, фараона, раджи} Сам же царь также находился в зависимости - от жрецов, претендентов на престол и т. п. Законы существовали, но толковали их весьма своеобразно. Зато в античном Риме, Афинах, ряде греческих полисов человек являлся гражданином в полном смысле 14. Общими для античных государств были пути социального развития и особая форма собственности античное рабовладение, а также основанная на ней форма производства. Общей была их цивилизация с общим историко-культурным комплексом. Главными, стержневыми в античной культуре били религия и мифология. 15. Колосс Родосский, Храм Артемиды в Эфесе, Пирамиды в Гизе, Александрийский маяк, Мавзолей в Галикарнасе, Сады в Вавилоне, Статуя Зевса в Олимпии. 16. Например, Кристина от греческого - посвященная Христу. 17. Младенцы умирали часто в первые дни жизни, по этой причине их не называли до седьмого-десятого дня. Если ребенок рождался уродливым, то скорее всего его оставляли в диком месте, нередко так поступали и с девочками, не имея возможности прокормить лишнего ребенка. Детоубийство рассматривалось как приемлемое. Иногда брошенных младенцев спасали и воспитывали как рабов. Жизнь мальчиков и девочек отличалась, но до семи лет все дети воспитывались в женской половине дома. Археологические раскопки преподнесли много артефактов в виде детских игрушек, которые не сильно отличаются от известных в современное время игрушек - куклы, волчки, погремушки, кубики, йо-йо, обручи, качели. Терракотовые статуэтки изображают девочек и мальчиков, играющих в игру «эфедрисмос». в которой один ребенок несет на спине другого. В большом количестве находили мешочки с «бабками» (из кости, стекла, металла}. С семи лет мальчики посещали грамматические школы, где они обучались чтению, письму,счету. Важным аспектом в образовании был спорт - на вазах изображены сцены с мальчиками, которые учатся ездить верхом на лошади и боксировать. Если мальчики из богатых семей продолжали образование, жизнь девочек и детей рабов шла по другому курсу. У девочек были наставницы, учившие их рукодельным искусствам и танцам. Достигнув половой зрелости, в тринадцать-пятнадцать лет, они уже могли выходить замуж. Дети ремесленников и фермеров, получив образование, отправлялись помогать Вопросы перед главой (стр. 39) Культура Месопотамии не является однородной по составу. Изобретенная шумерами клинопись является наиболее значимым в современном понимании достижением месопотамской культуры. Существование неясных представлений о религиозных ,o"Emoб~,ffi'~" дyw;tmfЩj~ Месо та Н%.Х ра те н в1,1и по р ноrо ~ск~. ((Ме · ен л ) Q Вспомните (стр. 39} Это помогало предохранить местность от затопления, а в сезон засухи - источник водоснабжения. :0,~:;17· ,~о л GJ- ~ oC:V ьны ~(Q:)чл,д,л, спец:~т~аз аче~W ~ O~Ouu Вопросы и задания (стр. 42} 1. Жители Месопотамии научились осушать затопленные участки во время разлива рек и использовать воду для полива урожая или полей. В засушливых районах выполняли изделия из необожженной глины. 2. Климатические условия. 3. Государство - это группа людей, объединённых общим языком, общей территорией, культурой и историей, нередко религиозными взглядами, общей государство имел свою казну, находившуюся в распоряжении правителя. Городагосударства воевали между собой, поэтому они нуждались в войске. В ходе войн расширялись границы городов-государств. Несколько городов могли быть объединены под властью одного царя. Пленных шумеры обращали в рабов. Подумайте (стр. 42) :0,:>-17,~ -~ ~,v ,,/;JCQ:)y труда, ору;и~~е\~~~оQ~~~ Boa~m Q Q ~ Г[email protected] r,шtiJ~~~'O ~ Q UU Вопросы и задания (стр. 47} 1. Развитие системы управления государством, накопление богатств правителями, знатью и храмами требовало учёта имущества. 2. Это было удобнее и быстрее. 3. Изобретение письменности. Поэмы, запечатлевшие древние предания и рассказы ~§ыл~mло~· ,,@[email protected]Ш"ом,-. "• Р"' . D о : г ip . ол ьчи , оQм д али ашне итание. Мальчики отправлялись на занятия с восходом солнца. Учителями были служители храмов - жрецы. Занятия продолжали целый день. За плохие знания и нарушения дисциплины строго наказывали. Подумайте (стр. 47) 1. В отличие от современных образовательных учреждений, шумерская школа была ((Древний Вавилон» Вспомните (стр. 48} Для того, чтобы подчеркнуть связь цари и бога солнца. Люди могли часто видеть и вспоминать о законах. 1. В начале 2-го тысячелетия до н.э. южная Месопотамия была завоёвана семитскими племенами. Эти племена основали своё государство со столицей в городе Вавилон. 2. Тогда не было бумаги, и было сложно донести информацию до всего населения, поэтому стела устанавливалась посреди города, где каждый житель мог ознакомиться с законами. 3. Царь и его поданные. 4. Важную роль играли жрецы. 5. Источник сатанинского зла. 6. Законы царя Хаммурапи. Этот свод законов полностью дошел до нас. Подумайте (стр. 52) 1. Законы Хаммурапи представляют собой крупнейший и важнейший памятник права древней Месопотамии. Подведём итоги (стр. 52) 1. Государство - это группа людей, объединённых общим языком, общей территорией, культурой и историей, нередко религиозными взглядами, общей целью и задачами. Монархия - форма правления, при которой верховная государственная власть частично или полностью принадлежит одному лицу - монарху (королю, царю, императору, князю, герцоrу, эрцгерцоrу, султану, эмиру, хану, фараону и т. д). Деспотия форма государственного устройства и правления, при которой самодержавный властитель неограниченно распоряжается в государстве, выступая по отношению к подп,анным в качестве господина и хозяина. 2. Своеобразие религии шумеров, а затем и вавилонян, заключалось в том, что их опыт восприятия божественного был тесно связан со звездным небом, космическим порядком, ходом небесных светил. 3. Законы царя Хаммурапи, который правил в Вавилонии с 1792 по 1750 год дон. э. Вопросы перед rлавой (стр. 53) Только кроме пирамид египетская цивилизация подарила миру знания обла~ ,оа~" _'~""-~- "[[email protected] дела, кора р и;, рати ки е]циы ·тати. о «Сгра н ре.ах а её е )) Q Вспомните (стр. 53} Древний Египет окружен со всех сторон пустынями и морями. :::~w "~ ~ л~ "GJ(Q:)~бepeca, Нила-~~~~и~О~~uu :o:rj~l.)й ~'~ WUoc,, с.J~~ей Эта ситуацt_~гrn~В ~ оGоШ Вопросы и задания (стр. 58} 1. Нил - удобный водный путь - связывал людей, живших вдоль его берегов. На берегах Нила росло удивительное растение - папирус. 2. Есть хотели, а урожаи без полива не растут, дождь в Египте капает раз в три года. Вот и строили ирригационные сооружения, в основном, каналы и колеса-черпалки, чтобы ве ами~о носить. :~,,;,:,ло, '",~:~~р:@@Ш Под;м~-~ 'о о 1. Для расширения владений. 2. Вот и наступило утро. С восходом солнца вся семья уже на ногах. По нашим обычаям глава семьи, мой отец, проснулся раньше всех и позавтракал один. Завтрак был простой: ячменные лепёшки. В урожайные годы на завтрак бывают ещё пшеничные лепёшки и мясо.До сбора урожая ещё далеко и поэтому мясо ((Мир пирамид» Вспомните (стр. 59} Вопрос (стр. 59) У народов Древней Месопотамии. "7~Jt?15:~cr~ ,~Su"ecr~~u"""' ~~~~~oG~uZ3 2. Учёные делят история на большие промежутки времени - периоды и эпохи. 3. Археологи ищут вещественные свидетельства древнейшего прошлого 4. Орудия труда, оружие, останки людей, остатки жилищ, черепки посуды и многое другое. 5. В исторической науке существуют различные точки зрения на те или иные события прошлого. Учёные ведут между собой научные споры - дискуссии. Очень важно, чтобы историческая наука постоянно развивалась. Под,~,!;!~) o~S:&) ~ й (гJ(о)Мо,даао L. ~~w~ l__!Тo~~UU 2. Антропология - развитие (эволюция) человека, как вида. Археология - история человеческой цивилизации. Проекты и мсследоввнмя (стр. 12) Существует несколько подходов к общей классификации исторических источников. В XIX веке в Европе была распространена классификация источников на остатки и предания. «Счёт лет в историю) :::5~tj ,(q)_ ,~о ~ ,,,(;J(o)M проиа ошло0~т~о ~o~v~ дела. Назначением визиря провинций и народа было сообщать мне о событиях и делах, происходящих в админисrрации, а также сосrоянии народа. Визирь путешесrвующих и покинутых имущесrв. Этот минисrр охранял от расхищения имущества отсутствующих, умерших, дезертировавших; он же следил за пожертвованиями, а также и за налогами, которые уплачивались путешесrвующими. Он собирал налоги, усrановленные со стад, прудов и лугов. Это был верный страж всех поименованных статей государсrвенноrо казначейства и наблюдал за передачей имущества умерших или отсутствующих лиц их законным наследникам. Он наблюдал за доходами и расходами двора и всего того, что выдавалось из казначейства или расходовалось на содержание лошадей и др. вьючных Вопросы и задания (стр. 63} 1. Вступая на престол, он сразу же начинал заботиться о своей «жизни после смерти», приказывал соорудить для себя «дом вечности». 2. Пирамиду строили десятки лет многие тысячи людей, в основном крестьяне. Пирамиды нельзя было построить без профессиональных мастеров - архитекторов, каменщиков, которые составляли планы работ, расчёты, руководили укладкой блоков. Блоки очень плотно пригонялись друг к друrу без связующего раствора. 3. Египтяне считали, что для пребывания в царстве мертвых человеку необходимо тело, в которое вновь вселится его душа. 4. Власть фараона была абсолютной. Им приписывают составление свода законов. Египетский фараон считался сыном бога Ра, посредником между небом и землей. 5. Дань. Подумайте (стр. 63) 1. Составление плана работ, расчетов. Технология укладки блоков. 2. Кража денег из казны. 3. Абсолютная власть монарха. 4. А.Архитектура. Б. Культура. Наши проекты и исследования (Стр. 63} Даже не особенно внимательному читателю, листавшему 30 ноября 1922 года свежий предметов, из погребальных принадлежностей египетского царя Тутанхамона - одного из царей-еретиков XVIII династии, восстановившего культ Амона ... 1>. Сообщение «Гаймс», подхваченное мировой прессой, касалось события, которое стало одним из наиболее значительных в истории мировой археологии, настоящей сенсацией двадцатого века, - открытия гробницы Тутанхамона. 26 ноября 1922 года английский археолог Говард Картер стоял перед стеной, перегородившей обнаруженный им в скале коридор. Он пробил небольшое отверстие в левой верхней части замурованного проема, просунул туда свечу и заглянул внутрь. Постепенно глаза его привыкли к полумраку, и детали комнаты медленно выплыли Он увидел странные фиrуры зверей, статуи - и золото. Всюду мерцало золото. Победный крик замер у Картера на устах. Он молчал. Для тех, кто стоял в ожидании рядом с ним, эти мгновения казались вечностью. «Вы что-нибудь видите?» - спросил его Карнарвон, не в силах более выносить неизвестность. «О да, удивительные веши», - единственное, что мог ответить археолог своему друrу. Так Картер описал в своей книге великий момент встречи Прошлого, Настоящего и Будущего. Можно представить то чувство благоговения и замешательства, которое испытал ученый, попавший в покой, много веков назад запертый и запечатанный благочестивыми руками. В такие мгновения представления о времени как факторе человеческой жизни теряет всякий смысл. Сколько столетий пронеслось с тех пор, как в последний раз ступала по этому полу нога человека, но все вокруг напоминало о словно бы только что замершей жизни. Самый воздух был тем же, которым дышали те, кто нес фараона к месту его последнего отдохновения. Все это могло быть еще вчера. Время исчезло ... За всю историю археологических раскопок никому еще не удавалось увидеть что-либо более великолепное, чем то, что вырвал из темноты свет свечи Картера - первый луч света, прорезавший трехтысячелетний мрак. Впервые после длительных раскопок в Долине Царей - ущелье на левом береrу Нила - была найдена практически нетронутая гробница, которая до сегодняшних дней является загадкой. Bo~ff!\ Q_ Q ~ Г[email protected] Hyб,~bla~~~-~J~ ~ о~ о ш Вопросы и задания (стр. 68} 1. В египетской армии сражались отряды пехотинцев, лучников, копейщиков. Они были вооружены копьями, луками и стрелами, дротиками, топорами, булавами. Щиты были деревянными. Тело защищали доспехи из кожаных полос, иногда укрепленных бронзовыми пластинками. Каждый отряд сражался одним или двумя видами оружия. 'w/л\"~Y~"~P"'[email protected])M Подумum~с_О)~о~ о ш 1. О всемогучий, пусть тебя боги почитают, и завоюешь ты весь мир! И будешь править вечно! И боги сделают тебя одним из них! 2. В глиняных кувшинах, шкатулках, кожаных, полотняных или деревянных футлярах. 3. В Египте на этапе зарождения государств и развития общественного производства. У шумеров - еще в палеолите. «Верования древних египтян» Всnомни,е ~} ~ @@~ Египтя о одя с W -~ хра .. ы л юQул . Египте регуля о в и праз ~и~~е ые о еств 1. Египтяне поклонялись богам и строили для них храмы, делали скульптуры. В Египте регулярно проводились праздники и фестивали посвящённые божествам. ,а~Люди ,, будь 3. связь с богами. 4. Реформы Эхнатона не могли закрепиться, так как рядовые свободные люди не получили никаких существенных преимуществ, нарастало сопротивление 2. Строительство пирамид в качестве гробниц для упокоения царственных особ связывалось также с сущностью Ра в Древнем Египте. 3. Особо почитался в Египте бог солнца Ра, который дарил земле и людям свет, тепло, Подведем итоги (стр. 74) 1. В Древнем Египте были воздвигнуты пирамиды, сфинкс. Сооружены великолепные храмы и обелиски. Накоплены обширные знания в медицине, математике, "f ономии. с~ 'ffi"~"""@· ~,ffisc. ипось п к нf и ку зм ая л я OfVti-J,e лена опытка ве е ияед н б я. И О U '·'-""'"""""''-ФОР 3. Потому что египтяне писали истории, про богов, гадали будет ли у них урожай или нет. А записывали они слова с помощью иероглифов. Письма (записи} сохранялись, и они приравнивали иероглифы к святому. 4. Поскольку древние египтяне верили, что каждый усопший должен был предстать перед 42 судьями и признать себя невиновным или виновным в грехах, душа умершего взвешивалась на чашах весов, уравновешенных страусиным пером богини. Весы держал Анубис, бог с головой шакала, а приговор выносил супруг Маат, бог Тот. 5. Фараон - повелитель Египта. Вопросы перед главой (стр. 75) Восточное Средиземноморье населяло множество народов с высокоразвитой культурой и :::[email protected]Н) ~о@@Ш Вспомните (стр. 75} Развитие мореплавания. Bon~f:!\ Q_ Q ~ ~Гп"\М ф-,,~,dr5,~,в~еr~~пу,ей Воа[email protected]ЗП) ~ @@Ш Храбр т в о~. О О Вопроыи а ия 9 О 1. Они умели строить прочные корабли, которым были не страшны штормы и бури. За финикийцами закрепилась слава лучших мореплавателей. 2. Финикийцы покидали родину, так как им постоянно угрожали соседи (египтяне, ассирийцы). А ещё их заставляла покидать родину привычка получать большие доходы и желание жить свободно. 3. На Кипре существовали финикийские колонии, ~"'\и- ие,~"~'§"Р" 1'11 иig_, иц л о Иf6i. н л ии fи1 е ь е ки аЬlли о т ffi-,~ ре о е, )t'рат идентификацию. Китий. ербе, 4. Финикийцы были превосходными купцами, торговцами, флотоводцами и колонистами. Египтяне были превосходными земледельцами, так требовало возделывание Нила. Ремесло в Вавилонии не отделилось полностью от домашнего хозяйства. 5. Первоначально жители Финикии переняли клинопись у народов Месопотамии. Но Подумайте (стр. 15) I ,. .. ,..! """"·-····· I _ l Ч I 11111,i,IJJ.l.11.IJ·d 1" 1. - t