ГДЗ решебник ответы по истории 5 класс Уколова учебник тетрадь-тренажер

Для качественной подготовки к школьным урокам советуем смотреть данный онлайн решебник за 2016-2017-2018 года. В нем ты найдешь подробные решения к трудным заданиям и упражнениям. Следуя стандартам ФГОС, все ГДЗ подойдут для нынешних учебников и рабочих тетрадей. Бесплатная домашняя работа с готовыми ответами на вопросы облегчит жизнь ученику и поможет родителям для проверки сложных задач.
Чтобы читать разборы и решения, выбери номер задачи (№ раздела, страницы, главы):

Автор книги (часть 1 2 3): Уколова Сферы.

Учебник
Задания (или страницы): 9; 11; 12; 15; 17; 18; 19; 21; 23; 24; 25; 26; 31; 32; 33; 35; 37; 39; 41; 42; 45; 47; 49; 51; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; 61; 63; 65; 66; 71; 72; 75; 76; 77; 79; 81; 83; 84; 85; 87; 89; 93; 94; 97; 101; 103; 105; 107; 109; 111; 113; 114; 117; 119; 121; 125; 127; 129; 131; 132; 133; 134; 136; 137; 139; 141; 143; 147; 149; 151; 153; 154; 155; 156; 159
Тетрадь-тренажер
Глава 1:
Раздел №1: 1; 2; 3; 4
Раздел №2: 1; 2
Раздел №3: 1
Раздел №4: 1;
Глава 2:
Раздел №1: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10
Раздел №2: 1; 2; 3; 4; 5; 6
Раздел №3: 1; 2
Раздел №4: 1; 2; 3; 4; 5
Раздел №5: 1; 2; 3
Раздел №6: 1; 2;
Глава 3:
Раздел №1: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12
Раздел №2: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10
Раздел №3: 1; 2; 3
Раздел №4: 1; 2; 3; 4; 5
Раздел №5: 1; 2; 3
Раздел №6: 1; 2; 3; 4;
Глава 4:
Раздел №1: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12
Раздел №2: 1; 2; 3; 4; 5; 6
Раздел №3: 1; 2; 3
Раздел №4: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
Раздел №5: 1; 2; 3; 4; 5
Раздел №6: 1; 2; 3; 4;
Глава 5:
Раздел №1: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12
Раздел №2: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10
Раздел №3: 1; 2; 3; 4; 5
Раздел №4: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
Раздел №5: 1; 2; 3; 4
Раздел №6: 1; 2; 3; 4.

Текст из решебника:
«Что такое история. Ключи к познанию прошлого» Вопросы и задания (стр. 9) 1. История - это пропшое всех людей, человечества. Историей также называется не только прошлое, но и наука, его изучающая. 2. Период - отрезок времени, имеющий метку начала отсчёта периода и метку конца отсчёта. Эпоха - , ельны:й перио В еме~и ~Ыm- м-ннбудъ ха а р м 1 1. ЬГf\[Я о , з .я~ ч больших пер д : А! - м , е П'Еfе а, о в~ о е~е е. 3. Этн о а ад ц и об r на о <ЩJ 4. Археология занимается понскамн вещественных свидетельств древнейшего пропшого человечества. Археологи проводят раскопки, терпеливо снимая наслоения земли. Очень важно точно определить положение предмета в определенном слое земли. Это помогает установить время появлении предмета. Работаем с текстом !. 2. Огонь отпугивал .. Что. . очь~. П) ~ @@Ш .11 в еч и . · Ого ьк т'1а. _1.~о. О О О Др ВНI JI II.. . В некоторых местах ... Как. Люди готовили ... Что. 4. а) Колдовство. ;~Wпр~к~е,~ [email protected])М i)~~w~~o~ ш е) Вера в богов. ж) Вера в зверя прародителя рода 5. !)Как 1gше пе а~ @®~ 2) Какш, об ]14. о с · о о~ и жив т пс@к о оводство? 3) Что т о о т к, ре юЬlrя Q 4)Какп;,, 11 отавливатьпосудуизглин r. - Климат этих мест был наиб~;~е благопрняген - Смотреть контурную карту в п. 2. - Оледенение затронуло северную часть Евразии и Северной Америки -В мес -Проце - Смогрег - На терр 2. Смотрим и думаем !. - Для охоты, собирательства, добывания пищи, изготовления орудий труда. - ... более совершенными 2. Мелв~ ~чуЦ,~ \от{r~о~f!Т~~"4i,е~ом f:,'i""#P/"'1'~~0~);'\Щ ~веря. люди отдавалиеuшп~с~ ~ 0 v~uU Вопросы и задания ( стр. 25) 1. Названия периодов истории получают названия от открытия человеком разных 2. Го~m' ш~·~и~~атс ,~,, а рением 3. ~~к а с :к · е т ш.J;'lю . тв ц06 '. з кновение пер .i тв, в ро . ен пс н . ых форм религиозной и культурной жизни. ~~. в во ра~е j])''1"1' а~ @@Ш -Д д пfнао от И - И об же то е~ а мое в О 4. - Чем лучше человек учился обрабатывать землю, тем выше бьши урожаи, и дllЯ своего - стали тратить больше сил на повышение урожая и возделывание земель. 2. - Закономерность, так как вождь древнего племени формировал свое окружение (войско) ш своих родственников, а также наиболее воинственных членов племени. Данные люди стали о r к зна и п пать ~т яь ыми@:rена пле: и. о. шая часть добычи в н I CN в а. аdъ\ п и г, нныь в , , ч0ус I о социальное неравенсг • е 1'. е:,, II. и n - Угроза , пл , н - дш.юсть из3р":1ния вождя: армирование войска; выделение приближенных к вождю; деление захваченной добычи: почитание приближенных людей. приписывание им различных доблестей II подвнгов. v?Гл\ Q ~ ~:J:::[email protected])M 1.JdJ.ш~o~o~ uu 2. aggoд~ropo госу с~ @@Ш 6) · о б I!)C н , oтrcfuй гес ти/ Q в) е 1 е ,1.'К И О г) . «Шумер: зарождение цивилизацию) Вопросы~i~~ЕЗ ~~ 1. В Й11 . лм а у ы у ·~~)Щlх:!:"'шеделия (пло ЬI$ЩЧ ы_ о е иd.пт ы 1 . U 2. Гор а- ~~ а . о - f ть о фрата. Из необожженной глины шумеры делали кнрпнчи и возводили из них дома и храмы в виде огромных ступенчатых башен. .J. Во главе шумерских городов стояли правители. Сначала это были верховные жрецы, а затем цар~И__.09!0ВЫВ~инасш~ с~ЬЯ,......JЧIУJШ.. правнуки .c:::!c:::'1....ё:\_pcWllй_...ipQI Работаем с текстом 1. 2)- 1)- 2) 12 з2 2. 2) Ур - крупный город в Месопотамнн. 3) Уру - крупный город в Месопотамии. 4)Т ека, с · йЕ216р~,з ~е о 1" .. уречья. 5) ill . е вн -ш I а ай 1\1 жд е~ . 6) Евфр, к к ме те /~о I р pQo · уречья. 7) Зодп ка оя 12 ез 8) Династия - передача царского трона по наследству. 9) Ирригация - создание специальных сооружений д1IЯ орошения. 10) Междуречье - Месопотамия в переводе с древнегреческого. - Восточная деспотия - это государство с неограниченной властью правителей II всеобщей эависнмостъю подданных. ~Ремеслs:r:?Qд~,~:~:~~, GJ ад@и -Обязан;~~~а~~~~~ дьэ -L_JL_J - У рыбаков трудность заключается в опасности работы, у ткачей - в условиях труда, отсутствии свежего воздуха II неудобном расположении человека, строители болеют, так как постоянно находятся на ветру, земледельцы и ремесленники работают почти круглые сугки Биография воина Яхмеса - Воинами становились по наследству и служили до конца жизни. - Служили на судне, в пеших войсках, гребцами. - Доблес~ь х абr,ость,шр енн сть ц~граду~" [§)о мь за захват ~обычи. а . о "Jзme l б, п . о о ~1 ао е твен г \'СТ о@; е е Er а раон Жрецы, высшие чиновни7, военачальники, вельможи Г осударотвенные /вники, писцы, офицеры Ремесленники?uы, художники Св~ые земледельцы в:::ю[email protected]Зiо) ~ о@@Ш 9. 10. а)Компас. ~j~~K\;J?{.\ rr;;r Q g] @Гп'1~ :)~:::::, 6JirJцт~o~я ~оQ,и на те~~~го Китая, II авторами изобретений бьши не простые люди. а мудрец, император, жена великого вождя, сам великий вождь Мои исторические исследования (стр. 32) Схема «Как возникла пнсьменностъ» ~eg· той - Сосед11~.Q-0~1 : ·. ~~~авIШоняне: персы.ш;~~~~ o~ouu - Дружеские и враждебные. К дружеским относились торговля, культурный обмен, близкие родственные взаимоотношения К враждебным - захват земель, рабов, военные нападения. - Китайская цивилизация Цинь. З) египтян Б) нмперн я Цинь Смотрим и думаем !. 2. - Пешие войска. лучники. шГ'rnкаКГ!!ГiГсТDР~~, пи дсрсвянныс. :rф по 2 вонна: - Разннца iпюЬj,уж'Ьmи II я' - На рисунках изображены египетские II хетгскне воины. ,. - Имена выдающихся людей еврейской истории: Моисей, Авраам, Иисус, Иаков, Иосиф. 4. 5. Анализируем и рассуждаем !. а) Вера становIШасЬlЬlЬl: в) Вера в многих Богов шла от предков простых египтян, люди попросту прнвыкалн в многобожие. «Культура Шуиера» Вопросы и задания (стр. 33) 1. Мы до сих пор пользуемся наследием шумеров, когда делим час на 60 мннуг, минугу на 60 секунд, год на 12 месяцев, а окружность на 360 градусов. В Шумере бьшо изобретено колесо. 2. В Шумере бьшн созданы первые поэмы, запечатлевшие древние предания и ра~ ях~. ~В.е§~'они~~m· .J. Ш)'1i с цо м о е иlХа 1е ~вес у о н т й осмелился ~1~ос т в з , 0ar. . ь "' ь ~h7 о , на . 0 ~~::с~~~ несчастий, самым страшным из которых была смерть его друга Энкиду. Чтобы спасти друга, Гильгамеш отправился искать волшебную траву бессмертия. Гильгамеш не смог осуществить свою заветную мечту и победить смерть, но созданная людьми поэма о нем сделала образ героя бессмертным . 3. Все µ;;;i ~ш{c~~rY,л]lмнo(ii~i(o"('\ J\Яа'!!Уз;, Г- к вере в просветлеuк~~р~ ~ 0~~uU 2. Как передавалнсъ важнейшие знания? устно, наскальные рисунки I на папирусе, устно, - ПроиwfRi\в~отг~еств(;;J~~аожи~аось, ~;~~:::~Ш~Сс~еtJ~~сточнико~, Как бьша организована армия? организованное хорошо вооруженное войско армия, назначенные управляющие Чем прославилась и I одно из первых почему вошла в историю? мощных государств чудеса света вошла в историю как одна из могущественных стран. как и ее правители цари Кир и l!арий - Самой большой была Персия. -Ассирия :~~~:;:~отсуrствиеболе~е сильиог~о оппоне~нта. [email protected]Ш -Персия. А Q -Учрежде I р :-.r в .rг с даQт е но п [email protected] е . 4. «Древний Вавилою} Вопросы и задания (стр. 35) 1. 4. происхождение законов для Работаем с текстом 2. "йлнала" 1) Гнев, богиня ... : ~ffi~ Ш ~щ9,[email protected]Ш - Пар и волны . . - между Сцишюй II Харнбдой - Ловят они ... - остров Сирен. - Жаром спалило ... - одиссей и Циклоп «Страна ю1 берегах Нила и её жителю) Воп!ро~wl~СГ:~в~ Wоэто~~~ом Хапи, а 2. ~воо1~~:~~оьJегQ ~k/~eдaer нл, делающий почву плодороднее. 3. Состоятельные гор.С! S. 57ш@.0~'~ИИС~м -зшаваа 60 ill С ) ~ ~ о\.:)~ш - низкое положение не мешает человеку занкrь почетную должность; - не нарушаем законов ш уважения к ним: 2. Запад: Сракузы, Неаполь, Мессана. ~:е~Нр~~:,Навк~ат!:С~. ЛЬВI ааНТ а~СНС.~®м - Этп зем. зев е Н И II i\ 1. n 1 о . зе 1 ь х Q скиэ e't1P ьнейшего развития в о сто он в между полисами - Развитие армии позволило осушествлятъ колоннзацню и удерживать захваченные зеьшн. - Земли вдоль побережья бьши плодоролнымн, передвижение вдоль морского побережья широко использовалось греками. Смотрим и думаем !. - Цербер; Стнмфалнйскне mпцы. 2. 3. - Простые жители полиса жилы внутри территории. огороженной стеной. Территория полиса была доступной для многих, а поселения ахейских владык бьшн надежно ,,щищеw~:\кр~и~ [email protected])М ~;~~:~:li~t3u~c_Q)~o~ О Ш 3) Статуя Афины 4) Дома жителей полиса. 5) Округа полиса ,~ HЮ~\rК/~ сfященннков еtш~и~а~~ь~об~uU Сравниваем ernomLJLJ~ Ш ~ о@@Ш жители Месопогамнн, греки, египтяне: финикийцы. «Ассирийская империю} Вопросы и задания (стр. 53) 1. Основную часть ассирийской армии составляла пехота, вооруженная луками, железнымн мечами и пращами, копьями и боевыми топориками. Пехотинцы имелн щиты, укрепленные железными гшастинами. Конные подразделения состояли из воинов-всадников и 6 вых колесн~У ассиршv б п р.~µrщощиеся на к= ,е а нь mа~н . мо р ИRИ епествые стены И вора dcaeo U U 2. Асс~ ю1 сч1 и се а ямн ц@ л ива м~. ,. 3. Ассирииские цари уподобляли себя великим богам, Их изображали, подчеркивая физическую мощь. Утверждению царского могущества служнлн и охота на львов - любимое раэвлеченне ассирийских правителей. 4. Иерусалимский, Уруртурский, Вавилонский. «Нововаввловское царство вl~~~~~~~Ш Вопросы и задания (стр. 55) 1. Единая территория и народ - общее, культура и время становления -различное. 2. Стронтельсгво ступенчатых храмов. 3. На оrромных, искусственно насыпанных террасах былн высажены самые п аст8. ~--~аема~~~ва. Сады о з 1! и ое з е я · ,п кра ле . р с ений. 4. Вав о с а п з евПи т o,-Ai:t о С !~~ алестину. Был и у . еЬlк ся д ~I: наснлъно переселены в Месопогамию. В Вавилон стали стекаться представители многих народов. «Лреввяя Персия - страна страв» Вспомн~~~~~м ~ @@ Восгочн I!tf о · а л~ , отор й а~н t (iе)lпJ:)екословное ПОд'ШНЯСТС а "Ir· , и о [ Вопросы и задания (стр. 57) 1. Стана персов долгое время бьша отцалённой провинцией Ассирии. 2. Перснцскому царю беспрекословно подчинялись все подданные - от знатных персов, занимавших самые высокие посты в государстве, до последнего раба. 3. Территорию своей огромной империи Дарий I разделил на 20 сатрапий ( овинций, во главе ~ то ой стоял назначенн~й ем 12_~giu:й;}- По всей те Р.~ерс , и i ~ьиы , Ill/"\' царе Ау. ех ш с о а: ы н !1 о дщg}С 4. Зор , с I • созз а е11 11 а явля сОо о св '\..!~~w:~!.::rш враг - дух зла и тьмы Ангра- анью. Они непрерывно борются между собой, но победа будет за светом и добром. Человек должен поддерживать в этой борьбе бога света. Ахура-Мазда изображался в виде крылатого солнечного диска. Он считался покровителем персидских царей. «Подведем втогв» Вопросы для обсуждения (стр. 12) !. только прошлое, но и наука, его изучающая. ~~~:~~·:"с~Го1~ влажный Занятия Быт Вывод: у, Однако, Древнейшие жители Индии 6ьши гемнокожнмн, невысокого роста, с чёрными жёсткимн волосами. 2. Священные кннгн арнев назывались Ведамн, они считались хранилищем древнейших знаний человечества. 3. На главном месте в индуизме стоят три бога. Брахма - создатель и правитель мира. В3~~~~· Оl""""~·~гроз~· ~m· й энергни, к ~оиде Э.Зuvше .. 1 цы ю и га-па а Кришну. И rй в~, , ч не ~fлJ! ов , Hj'fl['' о ,Ц и. еют душу. Д и-в rnъ"i,L е t ;t~ о еМься одн тела др ое. «Первые Китайские государства» Вопросы и задания (стр. 63) 1. Вся власть и земля принадлежит правителю. С помощью огромной армнн ч,~.,,,~~шер н , в~ь~во нь 2. Во о дhс от 3. Kor· а ~а 1· vеч rk1e в ж fi¼: в. заОг а няхогонь, пер дав ,нl\1 е е r-~ yrnм-m,~ . 4. После смерти китайского правителя, воины сопровождали его. «Лреввяя мудрость. Изобретения китайцев» Вопросы и задания ( стр. 65) 1. «Подведем втогв» Вопросы для обсуждения (стр. 66) 1. Мягкий клнмаг, плодородные почвы. 2. Государства Древнего Египта, Древнего Вавнлона, Древней Индии и Китая представляли собой восточные деспотии. Различия эаключаюгся в социальном устройстве. rт~ 4. 5. выдвинулись первые правители. 6. Первая письменность в виде клннопнси появнласъ в Шумере, иероглифическая - в Древнем Егиrrге. «Территория, природа, население Древней Греции» Вопрос~аiстр~ ~ ~~~ 1. Э А еь е ас , алк с о а полуостров ~ел_лн мои° о_а ев_ове'J' ,,~с гоморя,а 2. Древняя Греция охватывает территорию юга Балканского полуострова, Пелопоннеса, соединенного перешейком с Балканским полуостровом. Древние греки расселилнсь также на островах Эгейского и Ионического морей, они обосновались и на восточном берегу Малой Азии. Позже древнегреческая цивилнэацня распространилась по всему Средиземноморью и достигла берегов Чёрного моря. 3. Жизнь древних греков зависела от моря. Онн бьши прекрасными мореплавателями, строили прочные суда. Море давало один из главных продуктов питания - рыбу. Можно сказать, что мир древних греков был морским. 4. На юге Балка~ско л ос ов~олан ~о е ш олыбелью д~=с и и fIIГ\ 1 стат ч I]Ир. та ча ь Греции пок ев\.1 II\ ПUР , аз I\ и ~а н 1е области. Саь й е и блат явля с Атп О ь ы фины. На островах и побережье климат морской, более открытые пространства. На Балканском полуострове и Пелопоннесе основным занятием древних греков бьшо земледелие. Поскольку почвы здесь каменистые и не очень плодородные, выращивание ячменя и пшеницы требовало большого труда. Урожаи былн невысокимн, хлеба не хватало. Зерно приходилось дополнительно закупать в других странах. Важнейшнмн сельскохозяйственными культурами, которые возделывали грекн, былн оливкн и виноград. Олнвкн - один из основных продуктов пнгання у древних греков. Их ели в разных видах - солёными. маринованными. Из оливок также делали олнвковое масло, кот~е ~требляли в п~у н~, с шьн -~, кось иче W -~тв!.УИ~винограда гре ин вщ:Ге'nгрь во 1oe.~1--i сыр в ь )., о. ~ц л ® лов жив раб I али плуг. Вопросы и задания (стр. 75) 1. Ц2 ,~~·~" ~i; елП~нреаб царd.ПШJ ~ а се · ~~ ООD1НЯL....пЛQДОродия и сельскохозяйственных работ, покровнгельница крестьянского труда. Гестия, ещё одна сестра Зевса, - богиня домашнего очага и неугасимого огня, согревающего мир богов и людей. Аполлон - бог света, покровитель искусств. Артемида - богиня охоты, владычица зверей. Афродита бьша богиней красоты и любви. Гефест, муж Афродиты, был богом огня. Арес - бог кровавой, беспощадной войны. Гермес - вестник греческих богов, покровитель торговли, защитник пуrннков. Дионис бьш богом виноградарства и виноделия, растительности и плодородия. 2. Греки думали, 'ПО дворцы богов находятся на горе Олимп, в Северной Грецни. 3. Ещё младенцем Геракл задушил змей, насланных на него Герой. Геракл победил страшного немейского льва, неуязвимого для стрел, задушив его руками. Затем он расправился с лернейской гидрой, имевшей девять голов. На месте одной отрубленной у неё вырастало две новые. Но Геракл, прижигая свежие раны на шее ~л@ . ате~КJI ~ е страну е п JJНfI ~ с ань Jrffi\ J ами I медны11ш. ь ер ь 1):е п~ ойм.hъ а го вепря. ГеракщJ ь I- у · враi1 . r . а было очищение конюшен царя Авгия, которые никогда не убирались. Подведя воды двух рек, Геракл ими промыл конюшнн. Затем Геракл уничтожил стимфалнйскнх птиц с желеэнымн перып.ш. Седьмой подвиг Геракла - победа над критским быком, отличавшимся необузданной свирепостью. Геракл также освободил и привёл к Эврисфею кобьшнц Диомеда, которых кормилн человеческим мясом. Далее Геракл добыл пояс предводительницы воинственных амазонок Ипполиты. Достигнув острова на крайнем западе, Геракл сумел похнтитъ коров Г ериона - страшного великана с тремя головами и тремя туловищами. Два последних подвига Геракла состояли в том, что он должен был достать золотые яблоки вечной молодости, которые охранялись Г есперндами, и привести к Эврисфею трехголового пса 4 ~е~рбера-с1J)ажф~лод:емногоц~рс:;'~"· е т~. . ногие нз re "ь. ет п ~ к,лt о см н eIJllЦ!н. 1 совершали подв , а и д тИ . аи'ян'сь ' свонми зн · 11, ' · во . 11 11. «Древвейшве людв» Вопросы и задания ( стр. 15) 1. 2. Вопросы и задания ( стр. 77) 1. Остров Крит. 2. Это бьшо сложное сооружение со множеством залов, переходов, галерей, переходов, галере, подсобных помещений, где храннлнсь запасы продуктов. 3. Минойская цивиииза наивысше~ветmс Г~, И е ном цар~ м . ме то QШЬJj - а ы ц I з ина rp е I ~-арод, ее созд в и с о ш и ьнь л т 1r:1.__!!.hp н и весельных суд -о рт ко лп о все С dш}з но е. газ я Египет и Палестину. рит имел днпломатическне связи с Финнкией, вёл с этой страной оживленную торговлю. 4. Главным достижением мннойской цнвнлнзацни являлся царский дворец. «Пеэиы Гомера «Илвала» и «Одвсея» Вопросы и задания ( стр. 81) !. «Появлевве полнею) Вопросы и задания (стр. 83) !. Б 2. «Великая греческая колонизацию} Вопросы и задания ( стр. 85) 1. Было три основных направления греческой колонизации. На западе греки основали колонии на острове Снцнлия, в Южной Италии, Южной Франции, на испанском побережье. На южном направлении греки освонлн берег Африки. В Северном Причерноморье греки постронли свои города Ольвшо, Пантикапей. 2. Ольвия, Пантикапей (современная Керчь), Херсонес. 3. К~ 'ШP~grpe~~ ~~ширению грео м а.Г, - ы ыв б нь ме ародные отно е . 66 аз ы ;о о II у~\ о со~ V х взаимному кул мv бо н асш н - озdр, е, 1 · е. 4. Фнникнйская колонизация носила торговый характер, а греческая - переселенческий. 5. Греки считали всех варваров днкарями, которые должны бьши подчиняться им, носнтелям высокой культуры. «Зарождение демократии в Афвнак» Вопросы и задания (стр. 87) !. 2. руках одного человека. «Греко-персадскве воввы» Вопросы и задания (crp. 93) 1. К концу 6 века до н.э. Персидская империя стала самым могущественным государством на Древнем Востоке. Персидский царь Дарий, расширяя империю, столкнулся с малоазийскими греческими полисами. Эти полисы, пытаясь отстоять 2. ~;о~~~ез~:виЕСlli~О~~~ь., в 500тrоду ДО "п~.э. подия:;,:~о·с~т:нне. е " с ы персов уст ч~Мпf Ifjl, м л D n 3. Мнл п - ·о, а а в в ие, а Ц8Рь о командир при е-, . 4. Греки победили не только потому, что их rоrшиты бьши лучше обучены, оружие бьшо более совершенным, а корабли бьши более маневренными. Греки победнлн потому, что они сражались за свою свободу, за полисный уклад жизни, за свои гражданские права, ценности и святыни. «Афины при Первкле» «Появлевве человека раэумвеге» Вопрось ~E~~§m~ 1. p~a(d ото 1 пенсе е. 2. У а~ р ли ~ р в р е 01 .1 ь челюсти, вь н р . 6 шнь цев ременных 4. 5. Вопросы и задания ( стр. 97) !. В lен.~. JШ ~алн~ш~"· е 1 ~ ко о а е~о в оло н~~н j'·t3:ествам. Его глав о I ью б о в ag)'re о н а. КJlaAIЗ р с атегом 14 раз. с з II к i р , а фи ескольких выдающихся деятелей. Он бьш блестяще образован, прославнлся как выдающийся оратор. Ораторское искусство особенно ценилось в Древней Греции. Своими речами он не раз убеждал народное собрание принять правильное решение. Перикл бьш талантливым военачальником. Особенно он заботился об укреплении афинского флота. Перикл ввёл оплату гребцам, которые раньше бьши беднейшими из граждан. К голосу гребцов стали прислушиваться в народном собрании. Афинский флот разгромил пиратов, постоянно угрожавших морской торговле. ~iфинс~ки§й по~:шП~ирей стmвл крупи~ейшим ::;гr~ом торговли вmСредиземн;ъ-:;:; и , и,r и о ё с орго ь · ,бе,. р о. приносила 2_ t:\a1 еб~ ~ Q 3. Суд выноснл приговор с помощью жетонов. Если в жетоне было отверстие, это означало, что подсудимый виновен. 4. Афинские граждане, считая для себя свободу высшей ценностью, нспользовали труд рабов. Рабство существовало во всех полисах Грецни. Исгочникамн рабства бьши захват военнопленных, работорговля, пиратство. Греки называли раба «одушевленным орудием». Хозяин имел власть над жизнью раба, за неповиновение мог его убить. Рабы выполняли самую тяжелую и язную абот Рабы трудились н, п в ру:~1ках аме ~I . Раб нс J ьэов: р яесценных мае ер ,дБ о ш х зJj\: е. ин б о@р t"fllf' и частные раб . у р н oi! о д ® до раб 1\dл , частные раоотыиаховвлвсь олно оряжении хозяина. Победы с ионическими колоннамн. Обычно победу изображали в виде крьшатой богини. Но грекн посвятили свой храм Нике бескрылой. Тем самым они демонстрировали, что победа навсегда осталась в демократических Афинах. На месте, где согласно мифу, произошел спор между Афиной и Посейдоном, возведен храм Эрехтейон. Особенность Эрехтейона эаключаегся в том, что на одном из портиков вместо колонн крышу поддерживают статуи девушек - коры. На площади перед Парфеноном возвышалась бронзовая статуя Афины-Воительницы. Она была видна даже за пределами города. Золотой наконечник копья Афины сверкал на солнце. На него орнентировалнсь корабли, прибывавшие в гавань Пирей. Внутри Парфенова Фнднй посгавнл статую Афины-Девы. лицо и руки богини бьши покрыты пластинами из слоновой кости, а одежда - эологымн пластинами, которые бьши наложены на деревянную основу. Правой рукой богиня о~~iло y:-q, raj~" ~m· войрукой А ~ W aш(Rertь 11~ о аже и 1 ~о :~- Эта статуя 2. ~:~t а% е т е ~ бь с л:, ис V, с 1~~,~ и;:·ем. Статуи юношей-атлетов принесли славу скульптору Мирону. Выразительно передано движение в его статуе «Дискобол». Скульптор Поликлет точно рассчитал размеры идеального человеческого тела и соотношение его частей между собой. Он вогшотил идеал человека-гражланнна в статуе «Дорнфор». Скульптор Пракситель прославился своими статуями богинь . .:i. Дорический храм имел мощные приземистые колонны. По всей высоте колонн ШШ1 вертикальные углубления - каннелюры. Колонну завершала капитель, состоявшая из круглой мраморной площадки и квадратной гшнты. Колонны нонического ордера бьши стройнее, а капитель была с двумя завитками (волютами). Стройную коринфскую колонну венчала пышная связка резных листьев из мрамора. 4. Греки строили театры под открытым небом на склонах холмов. Каменные сиденья р~~· ис свер низ с~ной~vrл - пло , к на отарой и дав ос ~с е тапJJ(\щ к шал ьо ~п хор З е п :-. щ, ос ,Ьtн е .е ван .a·i'rip скен «Философия, наука, образевавве» 8001po;pi:C?JЬ§• d~·· 0§- т: ~лиса~ы/р\: ~е оев мифов, паве е и о · е о .п . Онн: ь ц'ен/1. . и правнльно вые · · Н;-0 ·Мьп, от ва познцин. Из искусства рассуждения родилась фнлософия. 2. Знаменитым философом и математиком бьш Пифагор. Афинянин Сократ считал, что для человека важнее всего познать самого себя. Большое внимание он уделял воспитанию афннскнх граждан. Его учеником бьш великий философ Платон. Он создал стройное учение об устройстве мира и об идеальном государстве. Платон основал собственную школу - Академию. Философ Аристотель был великим логиком. Он такжШ1 сио= на п р е (i рб. п 11 =о к?\ ~ или о е;t'\б 1е!1 в ающиеся гречсеd-лоь Ы1Ч._9)Сдс ыд 1.U 3. Деt к I ко f по и ну,к ~ :,.\!!а,ш=.._,щ!JШ> писать, правильно и выразительно говорить. 4. Мальчиков обучали пнсьму, чтеншо, арифметике. Главным же было заучивание наизусть и толкование поэм Гомера. По мере взросления дети энакомнлнсь с произведениями других известных греческих поэтов. Детей также обучали музыке, пению. С раннего возраста греки тренировали тело, завнмались спортом:. После окончания школы юноши из состоятельных семей могли п одолжить обучение в r rn пиsон~, и ило ф т же з имш сь спs11 афинских юн ev 61.З, ь V л /iqe н п ото к е oQ )f{Щ'JI домашнее обр о 1 , е rd--y<. д~ . тк, с~. , e'ц\fi() омашнего хоз V • «Олимпийские вгры» атуя царя 2. В первый день нгр приносились жертвы Зевсу. Происходило торжественное открытие Игр. Игры продолжались пять дней, а непосредственно соревнования - три дня. Программа Игр включала более полугора десятков видов соревнований. Главными из них бьши бег, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба. 33. Шёо с ~ув~, твовало и qp е э ь с ий. .). Поб ДI её L\ й: ~ а :~ о вО н ' в конных сос ь аь И иh1:ш уи r. их родном полисе. Их воспевали в стихах и песнях. Особой славой пользовались те, кто побеждал во всех общегреческнх Играх. Великий философ Платон гордился тем, что ему посчастливилось победить в Олимпийских нграх . 4. Греческие Олнмпнйские нгры стали образцом для Олимпийских игр Нового 11""~96г~1µ,~· е~ли~с~роводягся рrд Вrе::,ы мвийские ит б~енеизиr.пше,в ~уды:Ьtы..J ас в л II с о с tJ' . ок rn анвысшне «Жизнь в греческом гереде» стр~sш~ ·л мз фо ~ о!Jп ее , 1 / 06• coc)"A:s IX о'РАм1!><>!fа, -и'1пцнБ!iн!ыrянуrый сосуд с небольшими ручками, его использовали для перевозки внна, зерна и других продуктов. Кратер похож на колокол, в нем смешивали вино с водой. 2. Вставали греки рано. Скромно завтракали хлебом. Затем шли на агору, где уже начиналась торговля. Делали необходимые закупки. Но главным для гражданина бьшо обязательное посещение той части агоры, где находились официальные до~ л д м жно было нl/щ п, a'-tlaP, ш «Греция подчиняется Макеловвв» Вопрось~тстр~ 05i@oo 1. Ра в еы.1 1 в п е кой о V н ч - 31 году до н.э. м у к~~ ,r.fF .п л а ~ р й. Война про ,- ~~~ яя по ы п и , погибло множество людей, бьши разрушены основы хозяйственной жизни. В Пелопоннесской войне победила Спарта. В Афинах и других полисах были уничтожены демократические порядки. Афины потеряли флот, возглавляемый нми морской союз распался. Спартанцы заставили афинян срыть крепостные стены и заплатить огромную контрнбуцню. После поражения Афин войны между полнсамн продолжались, это к привело к исчезновению сильных полнсов с территории Греции. 2. Фнлнпп II п овёл~ефо м. Их успех содейство ал з р~1-о Эт до а сv.ед в пре р о 1~ стро г ~,:i:, о . ~г п r алнсь мг р~ обр о л, он aVe ма а r. () 3. Коншща, в которои служили представители знати, подразделялась на тяжеловооруженную и легковооруженную. Самую грозную силу представляла македонская фаланга. Числом тяжеловооруженных воинов-пехотинцев она значительно превосходила греческую. Её построение доходило до 24 рядов. Го плиты были вооружены очень длинными копьями, которые приходилось держать двумя руками. Первые шесть рядов копьеносцев направляли их в сторону врага. Ощетинившаяся копьямн фаланга пробивала ряды противника. 4. М~~;· цар~~н~~~ ость и д .1 1 д н с р дfЩ ния 1е рq'fщ:-к ш r с дарствамн, подк 11 н с гх л цUП д r ctъ-J и е иональное воен еоств ц «Мвр после завоеваний Александра Македовского» Вопрос~ стр. а§ ~ 1. Э .1 1} и с - у I а мир 2. Обр,з о ко вко ~ы ос а ~ \ а вРс в о в Сирии, цар ев , ке , вюfюч ая . д греческие эемлн, и много небольших государств. В них господствующее положение заняли македоняне и греки. В этих государствах пронсходнло взаимопроникновение греческих и местных традиций. В местном самоуправлении отраэилнсь греческие полисные порядки. Местная знать занимала положение ниже, чем сформировавшаяся греко-македонская элита. Положение крестьян бьшо таким же, как в древневосточных деспотиях. Они работатш на земле, не имели никаких прав и отдавали большую часть урожая государству. В эллннистнческнх государствах происходнло слияние религиозных представлений греков и местных народов, возникали культы новых богов. Стошщы эллнннсгнческнх государств отличались великолепием застройки. Их украшали прекрасные дворцы, храмы, сады. ,. ~~~,~~~рос~~-й Епшет. i о c9r о о !С'm\л erric екс . {щ1 бьш с к. р тdf/p ~ abl1 хр , . 4. В Александрии бьш построен храм муз - Мусей. В Мусее жнлн и труднлнсь выдающиеся учёные, поэты, писатели. При Мусее была основана крупнейшая в эллннистнческом мире Александрийская библиотека. Сюда стекались рукописи из разных стран. Александрию прославили не только богатства царей и красота города, но и трудившиеся в ней учёные и поэты. Аристарх Самосский сделал открытие, что Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. Это открьпне «Подведем втогв» Имена богов Зевс I Гром и молния Гера Афина Посейдон Море Аид Царство мёртвых Деметра Плодородие хозяйство Гестия Аполлон Артемид Афродит Гефест 1 Огонь Арес Гермес Семья и женщины. Мудрость, справедливая война, ремесла Крестьянский труд Кровавая, беспощадная война Вестник богов, покровитель торговли и путников 5. «Прелшествевввкв Рвиляв» «Зарожде.ние релвгвв и искусства» Вспомн~~~т~ ~~ У неанд ь е зsр д п в efo/e ст л о ш, с~ е с переходом в другую, з У'1/ ь. , С) «Рим эпохи царей» Вопрос~,i/11"• стр. ~~ 00 1. У ~ IX О.\р б - а_ з~о я от~- or , 11~1 ~ . ы а дочь Рея Сил . а рн бЬtи ь. "р!, о ~ . ре. У них род н ь и . о у'лf.ог ата б в корзине бросили в реку Тибр. Воды реки вынесли корзину с близнецами на берег. Их вскормила своим молоком волчнца. Потом их нашёл пастух и воспитал в своей семье. Повзрослев, следуя божественному повелению, братья решнли основать новый город. Поссоривпшсь с братом, Ромул убил его и стал первым римским царём. 2. Древние римляне многое заимствовали у этрусков в религин, устройстве власти, строительном и военном деле, быте и одежде. Этрусские корни имели и некоторые ::IД~а~ющиmеся ~:'~ели ;ИS~!С-КОЙ ИСТ~ории .. Насл~едие этруском~оказало большое -'· Ос в зв 11 . е II бьш 11 :11 е и . л о вный член об н 1 11 ~е~~ ~ , 1t~ ~~- ~е. л и гарантией соб ~~ ав~ omщi - , а - rел право участвовать в народных собраниях: (комнциях), в принятии решений, важных для всей общины, напри-мер по вопросам войны и мира. В то же время член общины выполнял многочисленные обязанности, одной из главных была военная служб в период войны. Положение свободного человека, члена гражданской общины, обусловливалось сочетанием прав и обязанностей. 4. Патриции - высшее сословие Рима, родовая аристократия. Население, занимавшее низкое положение в обществе, называлось плебеями. Большинство плебеев бьши се ь ш ми~со wме I~И них ыдел ось ШJ ко богатых и зна ь еве е~ б ише ы (?пd Ор . ~и не могли изб~rш:r е З, 1111 Мо е Д о'?г'ю ерво ш½нfо них бьшо своёнарс ра . «Раввяя Римская республика» «Римская сеиья, нравы и религию} Moииc~~cл~•&•lljla~ 1. ,- rx: и P'®ili:k ''1fЛ о обр е -дог е .Д~вЕ tct,п м д 2. Дре ш, ~ , =Sцimsн,,/ Древlшн' Египет - служители храма, писцы и хранители книг, астрономы и лекари. Древняя Месопотамия - служители храма, хранители знаний. .:i. Древний Рим- следить за календарем н праздниками; сидеть в храме богини Весты и следить за тем, чтобы огонь всегда горел; предсказатели надвигающихся собьпнй; сообщение соседним государствам о войне нлн перемирии. Древний Египет - служители храма; писцы и хранители священных книг; астрономы, наблюдающие за звездами; лекари. Древняя Месопотамия - посредники между боrаr-.ш и людьми; учителя науки; хранители священной литературы. 4. • . по~е~, 1.~йЕги~мвопrых. er;p от м б ш р1Кш. 5. Жре ыза I с е ме о с CIQ'l'R вQз Вопросы в..з:~да11wi..(щ,. U 1. Во главе семьи стоял отец, обладавший полной властью над женой, детъмн, домочадцами. Отец мог судить, наказывать и даже казнить их. Но, как правнло, от отца семейства обычай требовал не жестокости, а строгости и справедливости. В состав фамилии входили отец, его жена - мать семейства, дети, жёны и дети взрослых сыновей, а также рабы. 2. Служение республике являлось высшим долгом и достоинством рнмлянина. :~,шян~ин бьш ~~бяза;;:,есп~р::~~ло:н~о сл~дов::s~за,:ону~Мзз;: гра,,.. n С' 3. Гл 1 щрrр в б,Мн, 1 ы , пле - ,;m~o ам , Ли ер и ЛИ ера. «Рвм завоевывает Италию» Вопросы и задания (стр. 127) 1. Захватывая италийские земли и города, в 387году до г.э. галлы подошли к Риму и осалнлн его. Римское войско бьшо разгромдено. В руках рнмлян оставался только Капитолий. иыско~,1 у а ству gимо~~,~~ие между ·1аа~ м , 11 о о - л ;:~ р с о~ ~ин, еческнми гор , Юi · -к н • . е ские а об ~ ь мо и у - царю Эпнра, небольшого государства на Балканах. Вначале Пирр побеждал рнмлян, но в 279 году он понес большие потери, от которых армия не оправидась. 4. Римляне собрались с снламн, и после победы над Пнрром Рим стал хозяином в Итални. 2. «Пуввческве войвы» Вопросы и задания (стр. 129) ~· ~~·-на~н g.~шго~. /~шпочваын. .J. Эт е с - е J:lp 1 ~ evКQ в @ \, Q 4. В ~ - ев . а:.п _ U «Рим превращается в мировую державу» Вопросы и задания ( стр. 131) !. Вопросы и задания (стр. 133) 1. Мужчин отвлекали от крестьянского труда военные походы. а женщинам трудно бьшо одним справляться и с хозяйством, и с семьей. 2. ТИберий Гракх предложил вернуть излишки земель, захваченные крупными зе~~~·mа~~ р~~днейши,ш гр ' ' -д ~ н f в~н er. ятел н аор б о создание рим >~ и а д пl.И:т 1. n .-,_ Об I e.J\p11 с · н тв о':rtжал . r - Гракха непрочный r.шр в Риме был восстановлен ненадолго. Противоречия не угасали. Вскоре они вспыхнули с новой снлой. «Рабство в Древнем Рвие» Вспомн~~~ @@Ш Этруски. А Q Мов всгер ч Hf! с ~ с~ 1 Q 1. Основным источником рабства во всех цивилизациях являлись военнопленные. 2. Больше всего рабов было в Древнем Риме из-за военных побед. 3. В Древнем Египте и Риме рабы занимались самой тяжелой и грязной работой. В Древнем Вавнлоне рабы могли заниматься искусством и ремеслом. 4. Вд!J.1'; , ме~- Bm~HOBЫ~m· В друmх ~~~~~ . :r гр Ша И, НОВ I ЗlУВ НО Ж ЗНИ, НО не 5. Со;~1 не а а а с о с ~, , орядков. 6. Рабство являлось основной формой трудовых отношений в Древнем мире. В связи с этим, прослеживается ряд сходств в Древнем Риме, Древнем Египте и Древнем Вопро~~ав!Шонmе. Разл~чия~обосноавываются~отлнчня,ш~в форме власти~. 1. Во о~ ы р к пji.t,o t а рос а е J{a6\: , ~- Гл и т ць ·от re4'11 т о 1 ~ е -предс л -'· Же е ш,. Вопросы и задания (стр. 19) 1. Вера в возможность воздействовать на будущее и на природные явления с помощью обрядов илн КОЛДОВСКИХ средств. 2. Первобытные люди поклонялнсъ предкам, т.к. верили, что их душа продолжает наблюдений за природой и животными. 5. Изображения танцующих людей свидетельствуют о наличии особых обрядов у первобытных людей. Вопросы и задания ( стр. 13 7) 1. Столкновение за власть в сенате. 2. 4. «Диктатура Цезарю) Вопросы и задания (стр. 139) 1. Цезарь двинулся из Галии на Рим, перейдя реку Рубикон со словами «Жребий брошен». По Рубикону в то время проходила северная граница Римского государства. Рнм встретид возвращение Цезаря ликованием. 2. ~t1'~мся ~~~'~:::·ь """7,1\, л-~,"' eimw'ciulн ti." ~·урпурные ~~ifj_i~1~1Z~o~i к~1 I , т . без тела и .:i. При диктатуре все государственные решения принимает один человек, а при демократии вопросы решаются представителями от населения. 4. Демосфен. Ораторы преследовали три цели -убедить, усладить, победкrь. помощи 1~Lrnblиx--horaтcтв в «Римляне в повседневной жвэвв» Моиист~и,jЖ'~~с~е~в,m а5~ ~~ 1. Др н'В1й ~1 · а ;:r,ш сь о ~I ь · , дf1:II< домашнее :~пп е, З тат, е OJ eJь~0re .rep _и л ь писать Древний Китай - ученнкн заучивали иероглифы, получали сведения по арифметики и истории. Древняя Греция - Мальчиков обучали письму, чтению, арифметике. Главным же было заучивание наизусть и толкование поэм Гомера. По мере взросления дети энакомилнсъ с пронзведеннямн других известных греческих поэтов. Детей также обучали музыке, пению. С раннего возраста греки тренировали тело, занимались спортом. После окончания школы юноши из состоятельных семей могли продолжить обучение в гимнаснн, где они изучали фнлософию и тоже занимались спортом. Для афинских юношей обязательной была военная подготовка. Девочки получали домашнее образование. Их прежде всего учили рукоделию, ткачеству, ведению домашнего хозяйства. Древний Рим - в начальной школе детей учили читать, писать и считать. На более высокой ступени обучения изучались грамматика, диалектика - искусство правильно мыслить и рассуждать, риторика - ораторское искусство, затем математические науки, куда входицн арифметика, геометрия, астрономия и музыка. 2. В ШКОЛах древних ЦИВИЛИЗаЦИЙ )'ЧИЛИСЬ ТОЛЬКО МаJIЬЧИКИ, аrшВОЧКИ получали да·" еа~- сmв о ~с ста~@~ и ифмегика. 3. В в и 1ot т . 1 в а к с ов .I\.9e · обавлялось изн, ora. Q 4. Обр ва е древних цив ацнях давало возможность молодому человеку добиться лучшего положения в обществе. Вопросы и задания ( стр. 151) 1. Древние Егнпгяне строили жнлнща из обмазанного глиной тростника, а Древние Римляне из дерева и камня. 2. Рнмлян называли «народом, облаченным в гогу». Эта верхняя одежда из отбеленной шерсти бьша знаком принадлежности к свободным римлянам. Юноша облачался в тогу, когда становился взрослым и получал права гражданина. Претенденты на государственные должности надевали белую тогу. Сенаторы носнлн тогу с пурпурной каймой. Tora полководца-триумфатора бьша пурпурного IШИ красного цвета. Впоследствии такая тога стала знаком императорского достоинства. В Риме одежда подчёркнвала общественное положение, знатность и богатство. Простолюдинов презрительно именовали «народцем, носящим тунику». В короткой рубаке без рукавов - тунике - бьшо удобно работать. Женщины поверх туники носнлн столу - одежду вроде широкой юбки. В~(~ко [Е. ~аписа~ высокой ст е WI н ь ГТР "'~и , , дн 11 а F'\и Ck90 правидьно мы ~с . pbla р Clfflf\И вМа 1 !ri~т атические на 1, а.-вk риф~ к, еом ,aetpo ,ия ы. «Империя в 3-4 веках» Вопросы и задания (стр. 153) 1. Колоны бьши свободными, могли арендовать эемлю, владеть имуществом и создавать семьи. Рабы бьши полностью зависнмымн от своего хозяина. 2. ,. 4. «Падение Западной Римской вивервв» 5. Вопросы и задания (стр. 155) 1. Готы и вандалы - многочнсленные и воинственные германские племена. Гунны - кочевой народ Азии. 2. Сходство - бесчинство и разрушение Рима. Различия - в 387 году до н.э. галлам бьша выплачена большая контрибуция за освобождение Рима. 3. Ослабление императорской власти. 4. Ко а бе~ШТSЬНЬ~. g]ОДНЛН В за с н Н емсб о шR' ~ ера о , н и аби.: народне мень в pifu в. Ч ы вь кtgь. ~1 е , сбегали к варв ел м е р { ,ашi нравов и несвободой, чем терпеть несправедливость и жестокость от собственных чиновников и землевладельцев. Христианская церковь служила опорой римлянам в тяжелые времена варварских нашествий. В то же время она осуждала кровавую исгорню языческого Рнма и злодеяния римских властей «Древвве землевладельцы и скотоводы» Вопросы и задания ( стр. 21) 1. Чтобы выращивать урожай, надо было жнтъ на одном месте - вести оседлый образ жизни. Люди стали строить жилища. 2. Люди обэаводилнсь целыми стадами домашних животных, от которых получат:ш мясо, жир, молоко, шерсть, шкуры. Развивалось скотоводство, и надобность в по~~- ~те~а-m ~ Ra .:i. В I ioJ ит с д л очн у · r. аучившись пле II к р з . ~НI о о , ~ ы~ь r}.f,~ин:рй. Глина зась 'с<\,¼ , ,0111 с I • • ыл ро . e~~erd наливали воду, глина размокала и сосуд приходил в негодность. Тогда люди стали обжигать глиняные сосуды на огне. Появнлась керамика. 4. Неолитическая революция заключается в переходе от присваивающего хозяйства к производящему. «Подведем втогв» Вопрос 5 @@~ 1. , сч А 6 аз о п е к V овн й и. 2. Гос а с е~н й ой и/Jк й~ {)Jц! · е д, атические, мон о л~U 3. Гражданином в Древней Греции считался коренной житель. Гражданство в Древнем Риме определяло ряд прав и обязанностей. Гражданином мог стать также отпущенный на свободу раб или иностранец, получивший римское гражданство в 4. ~~Si Итоговые. вопросы и задания к курсу (стр. 159) 1. c~§g~зrnн~xo;m, ~~ественная, 2. :op,I 1 о а~ не ~: л~: · Gae р , :~ , 1 Ои с а, появление эеь ед о ~ ;-II о, Ыо .1у с , лыование меди, появление собственности и имущественного неравенства. Хараитеристииа Древний Египет I Древний Шумер Условия жизни Плодородные почвы после I Берега реи розлива Нила Занятия Земледелие Земледелие, рыболовство, мореплавание Быт Дом тростника, I Дом из глиняных иирпичей и обмазанного глиной 4. Религии цивилизаций Египта и Шумера, сохранявшие языческие черты (поклонение несколькнм богам, жертвоприношение, посредничество между Богом и людьмн). 5. Классическая форма храмов Месопотамии и культовых сооружений Древнего Египта - ступенчатая башня, зиккурат. К культовым сооружениям Древнего Египта относятся пирамиды. 6. Обожествление сил природы. 7. дороги, бетон и центральное отопление. 8. Восточная деспотия (Шумер), республика (Афины), Тирания (Спарта), Империя (государство Александра Македонского), Олигархия (Рим). 9. В Древнем Востоке человек являлся рабом правителя, а в антнчном море человек обладал гражданскими правами и мог участвовать в управлении государством. 1 О. Ромул - основатель Рима. 11. Солон - авторов стихов, призывающих к прнмиренню путем взаимных уступок. Плуrарх - правитель Древней Греции, ликвидировавший родовые пережитки. Фалес - первый математик и физик. 12. Махабхарата - Древняя Индия, Одиссея - Древняя Греция, Библия - Древний Восток, Веды - Древняя Индия, Эненда - Древний Рим. 13. Евангелие. 14. Рабовладение, мифология, господство государственной собственности над частной, преобладание религии, интересы личности подчинены коллективным. 15. Пирамнда Хеопса, Висячие сапы Семирамнды, Храм Артемиды в Эфесе, Статуя Зевса в Олнмпни, Мавзолей в Г аликарнасе, Колосс Родосский, Александрийский маяк. Зачем изучать историю Выполняем тест !. Q ~е~сто,rгJГп"\М ~ с пo,юsz~~lihRJ1'н1JвQ~~,Ш,HO в этом месте необходимо проводить раскопки; - Потому что под землей в этих местах находились какие-то твердые исторические предметы, например, фундамент древних строений, и вода сквозь них не уходила под землю, образуя лужи необычно правильной формы: - Лишние предметы: магнитофон, мягкое кресло, ложка, экскаватор. - Здесь была старинная крепость, окруженная хижинами бедняков, на которую пронзоцшо нападение, вследствие чего крепость была сожжена. Q [зсрио IЖИНЫ 2. ~ Ву~: r~o;y до~н ~ :л~о;н;:~нш~;:~;1 :то~п;.:,;:о~:~ 27:[и:од ;:~:~рвый. Это СЛУЧИЛОСЬ 2 гсл . n о в) В 1855 г д . ~ I СТ) л М т .. з ~ 1 Ь д) о )I 1 .репостное право. - Вступление на престол произошло раньше на 6 лет. v?Гл\ QQ~"·~@M 1.вt!J~~6~1~0\_2:) о ш Сравниваем «От веоявта к медному веку» 't'~~~бьш~~~. а также ~=~~~Q~o~JL5U .) . С развитием земледелия из рода стали выделяться самостоятельные большие семьи. Семья состояла из нескольких поколений ёлнжайшнх родственников. Из земельных владений общины такой семье выделялся надел, и собранный урожай сгановнлся её собственностью. Постепенно и сам земельный участок превратился в собственность. 4. Знать состояла из вождя, старейшин, дружинников и колдунов. Мои исторические исследования (стр. 23) Вождь Знать (военный предводитель, /лава племени) Дружина знатью, а